【第六届SMART杯大赛】个性化学习之脉络与学习数据分析-台湾淡江大学蔡秉烨教授-.ppt

促进个性化学习之学习脉络与学习数据分析 主要內容 教学阶段存在的问题 知识脉络分析 学习分析 个性化教学模式 教学阶段存在的问题 课前 课中 课后 个性化学习 主要內容 教学阶段存在的问题 知识脉络分析 学习分析 个性化教学模式 个性化学习两项重要技术 学习分析 知识结构 知识脉络分析 知识脉络组完整的程度 对整体知识组成的掌握 知识脉络分析 一位教学者如何引导及帮助学生掌握住建立知识的架构，掌握自己学习的目标及调整学习步调，达成有效率的学习，为教学者在教学现场重要的工作。 知识脉络分析 在教育现场，教材以及课程规划是教师与学生间为达到知识传授目的之重要依据，为了促进有效的学习，及建立起学生对所学知识有完整的理解，首重在教师必须了解学习内容及以教学经验为基础对学科内容知识做完整的学习路径分析，而分析结果的脉络构造就是学习地图。 知识脉络分析 * 知识脉络分析 确定组成概念 订定学习目标 开发学习内容 发展测验试题 依据知识发展脉络连结，制作学习地图 知识脉络分析 在让学生能用以掌握知识脉络的学习方法学习时，首先教师必须对整体学科内的所有概念作深入的分析以及宗整出所有概念间的连接关系、学习先后关系、比较关系、学习阶层关系并以具体的型态呈现，使得学生在学习的过程中，能以教师的思考脉络为学习依据。 温馨提示：欢迎您下载【第六届SMART杯大赛】个性化学习之脉络与学习数据分析-台湾淡江大学蔡秉烨教授-，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet your learning and use needs, the courseware can be freely edited after downloading. Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！ 【第六届SMART杯大赛】个性化学习之脉络与学习数据分析-台湾淡江大学蔡秉烨教授- * 脉络学习三步骤 找出学习问题-从巨观到微观 依据学习地图找出落点与确定学习问题 跳跃式错误 – 学习方法不对 脉络性错误 – 先备知识不足 共同订定学习计划 实施与回馈（学习历程记录） 主要內容 教学阶段存在的问题 知识脉络分析 学习分析 个性化教学模式 学习分析-分数不能告诉我们的事 现况:均以总分、平均数、标准偏差、试题难度、鉴别力，等方式分析学习数据。 无法了解个别学习顷向。 需求:能反映学生学习状况的分析方式 (IRS IRT的应用) 学习分析 - 整体学习倾向 答对率 学习稳定性高 学习尚稳定 需再用功 粗心造成错误 学习极不稳定 对考试内容无充分准备 学习准备不足 学习能力不足 需更加努力 粗心系数 学习分析 - 整体学习倾向 学习分析 – 个别学习倾向 学习是一种过程,整个过程是为了理解某种事物或知识,而理解的结果就是事物或是知识在自己的脑中被重新诠释,形成自己的知识.单就学习而言,这样的认知结果与教学安排,甚至教学设计有着密切的关联,至于如何在[学习内容-理解-大脑诠释-知识形成]之间让学习的过程成为一种动态的思考,则有赖于个性化学习的思维与做法. 个性化学习四個层面 教师 学生 学习内容 个性化学习平台 主要內容 教学阶段存在的问题 知识脉络分析 学习分析 个性化教学模式