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班主任怎样做学困生的良师良友 二十多年来我一直担当班主任工作，转变学困生是当好班主任的重点。因为，学困生是学生的一个组成部分，是一个特殊的群体，由于各样主观和客观条件造成他们学习困难，成绩较差，在学校生活、活动中他们被教师责罚，甚至被同学鄙视，在家里被家长训斥，使他们抬不起头，他们看不到自己身上的闪光点，认为自己不如人，而且再努力也改变不了这种状况，渐渐形成自卑、懒散、叛逆等一系列的心理问题，纯朴、天真的心灵渐渐的被抹上了一层阴影，他们厌学、自卑，把自己的心灵紧紧关闭起来，如果此时老师不赐予他们以更多的关爱与期待，学困生幼小的心灵将越发扭曲，甚至会影响他们的成长。因此，我认为作为一个班主任应该从以下几个方面去关心他们： 一、树立学生的自信。 自信是学生主动学习的内动力，学生在学习过程 中一旦丧失了自信，就会消沉，无所专心。怎样帮助 后进生树立自信呢？作为班主任不应该放弃学困生， 要牢固树立学困生也是人才、也能成才的坚强信念， 对他们满怀期待。想办法在与学困生接触的过程中真实让他们感觉到老师的信任、尊重和期待，他们也就会自但是然地产生自信心，以快乐的心情，除去对教师的敌对心理，愿意对老师讲真心话，愿意接受教师的帮助和教育。只有这样，后进生的自尊感、自信心和学习热情才能油然产生。比如我班的李鑫同学，学习不感兴趣，成绩较差，班里打斗，损坏公物、不站路队，针对这种情况，我开始关注他，有一