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结合自己从事教师这一职业以来的某一件事例，请您谈谈对教师 这一职业的理解与认识？ 俗话说，学高为师，德高为范，学是师之骨，德为师之魂。教师 不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实 践者和示范者。一个不争的事实是，教师职业的“示范性”和学生所 特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子 曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以，一名优秀 的教师，除了必须以满腔的热情对待教育事业、对待学生以外，还必 须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从小事做起，从自我做起， 率先垂范，做出表率，以高尚的人格魅力感染学生，以整洁端庄的仪 表仪态影响学生， 以和蔼可亲的态度对待学生， 以丰富渊博的学识引 导学生， 以博大开朗的胸怀爱护学生。 只有这样，学生才会 “亲其师， 信其道”，进而“乐其行”。 如果有人问， 当老师难吗？我会说不难， 因为人人都可以当老师， 但当一个有良心的老师难，当一个有良心、又有爱心的老师更难，当 一个有良心、又有爱心、又有责任心的老师，更是难上加难。所以， 要想成为一名优秀的教师，就要求教师在职业道德水准方面加强修 炼。教师的职业道德，即“师德”，它是指教师在从事教育活动中必 须遵守的道德规范和行为准则。可以用“爱国守法、爱岗敬业、关爱 学生、教书育人、为人师表、终身学习”概括。其实质就在于强调教 1 师的职业良心、爱心和责任心的“三心一体”人格魅力的内在修炼和 养成。 一、教师的职业良心是“以身立教，为人师表”的根基 简单地说，良心就是对得起自己，对得起别人 , 对得起社会，良心 是被社会普遍认可并被自己所认同的行为规范和价值标准， 良心是道 德情感的基本形式， 是个人自律的突出体现， 是道德人格的忠实卫士。 做人要有良心，凭良心做人、凭良心办事，是几千年来中国人做 人处世的箴言。 当一个人履行了良心所首肯的道德义务的行为， 就会 感到欣慰、 满足和自豪； 反之，就会感到不安、 惭愧、 内疚甚至悔恨。 所以，当良心与职业联系在一起的时候， 良心无论是对社会的和谐发 展，还是对职业群以及个体的健康成长都有极大的意义。 古今中外无 数事例证明， 良好的师德形象是教师最伟大人格力量的体现， 伟大人 格的养成源于教师的职业道德， 而职业良心则是教师职业道德养成的 重要内在推动力和根基所在。 （一）良心是诚信之心 2 诚信是做人的根本，是道德修养的核心，诚信之心是良心之魂。 据有关资料报道，曾任美国开国元首的华盛顿，小时候用小斧头 砍倒了他父亲的一颗樱桃树，父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言 要给那个砍树的一顿教训。 而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认 了自己的错误。 父亲被感动了， 称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵 得多。同样是美国总统尼克松，却因为在“水门事件”中撒谎败露而 被迫引咎辞职； 克林顿也因为不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹劾。 一 个因诚实而受到爱戴和尊敬，两位因撒谎而在政史上留下污点。 可见，诚信作为一种道德规范，就是为人处事要诚实守信，就是 人要言行一致，诚实无欺，言而有信，表里如一，光明正大，说老实 话，办老实事， 做老实人。 一个没有诚信的人， 世人会骂他 “没良心” 或“良心大大的坏了”……。 教师职业承载着“传光明之道，授立身之业，解人生之惑”的神 圣使命。这就要求教师在教学工作、教学科研和日常生活中，更要以 “诚信”二字约束自己的行为，面对自己，认真做学问，搞科研；面