经典诵读《游子吟》教学反思.pdfVIP

如果对您有帮助！感谢评论与分享 经典诵读《游子吟》教学反思 导读 ：本文 经典诵读《游子吟》教学反思 ，仅供参考，如果觉得很不 错，欢迎点评和分享。 繁华落尽见真淳 ——经典诵读《游子吟》教学反思 李欣 人们似乎总是喜欢看见繁华，遇见繁华。新课程改革以来，我们 欣喜地发现语文课可谓是百花齐放， 精彩纷呈。 在繁华和热闹中我们 也慢慢发现语文课的语文味渐渐淡了， 语文课有时变成了创新思维课， 有时化成科学实践课， 还有的被上成了思想品德课等， 就目前的语文 课堂教学目标而言，主要体现： 目标宽泛化。所谓宽泛化，就是指 把语文教学课堂的内容变得比较复杂， 功能开发也比较齐全， 语文课 成为了无所不包的文化课，天文地理、历史社会、民俗宗教，无所不 包，教师俨然成为 一代宗师 .不禁让人深思， 到底什么样的课才是语 文课的本来面目？到底什么才是我们追求的语文味呢？繁华容易朴 实难，我在备经典诵读《游子吟》一课就是从最初繁华的设计到历经 痛苦的舍弃最后终于回归本真回归朴实的课堂。 先来说说我为什么决定上以母爱为主题的经典诵读课， 这种类型 主题阅读课型已经非常多了， 为什么我还是要决定要成为这众多当中 的一员呢？一是从学生出发，记得在教一年上册一篇课文《借生日》 的时候，我问孩子们， 过生日的时候我们最不应该忘记什么？没曾想 如果对您有帮助！感谢评论与分享 孩子们的答案足以让我咋舌！有的说：不应该忘记礼物，有的说不应 该忘记生日蛋糕等诸如此类的答案， 个个都是只想到自己。 做母亲的， 谁都不会忘记子女的生日； 可是做子女的， 有多少人记得母亲的生日？ 当我们承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是 否该为母亲做些什么。 二是从自己出发， 我想只有打动自己的才能打 动别人，我自己就是一名游子，至今跟父母分隔两地，每每读到有关 母亲的诗歌或文章内心里面总是有一种抹不开的愁绪。 所以这是我心 声也是孩子们的需要。 鉴于以上思考确定了母爱主题， 并选定了教学内容， 开始有了第 一稿教学设计。 一备：繁华下的热闹 既然是经典诵读， 内容的挑选上一定要是经典的， 关于母爱的经 典诗歌孟郊的《游子吟》是最合适不过了，从古至今 谁言寸草心， 报得三春晖 引起多少游子的共鸣，另外还选了孟郊的《游子诗》以 及王清秀的儿歌《妈妈的爱》作为拓展内容。 学贵在质疑。课始，从孩子已有学习经验出发，我选择了白居易 的《草》引入课题，从白居易笔下我们感受到草的坚韧和顽强，孟郊 《游子吟》中的草又是指的什么呢？抛出问题，引发学生思考，从而 开始本节课的学习。 一首诗就是一幅画。 课中通过想象画面我们看到了一位在儿子临 行前，在昏暗的灯光下连夜为儿子缝补衣裳的母亲。 透过古代吴越民 间的习俗，让孩子们明白母亲把针线 密密缝 是担心孩子 迟迟归 . 如果对您有帮助！感谢评论与分享 通过多媒体辅助进一步创设情境透过母亲苍老的面庞、斑白的双鬓、 粗糙的双手我和孩子们一遍遍诵读着 慈母手中线，游子身上衣。临 行密密缝，意恐迟迟归。 师：夜静悄悄的，劳累了一天的人们已酣然入梦，可惟独我家的 油灯还闪烁着，