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传承经典 浸润人生 ——青龙第二实验小学经典诵读示范校复评汇报材料 青龙第二实验小学 2011 年 8 月迁入新址， 现位于青龙县城中西 部（原满族中学），占地面积 15 亩，建筑面积 6335 平方米。现有 33 个教学班，教师 100 人，学生 1874 人。新二小以“倡导负责任 教育，培养真善美人才”为办学理念，开设了以“善文化”为核心 的经典诵读校本课程，传承经典，浸润人生，促进师生道德水平的 提升，为师生的个性化发展提供平台。现就我校的一些做法向各位 领导汇报如下： 一．精心谋划，确保经典诵读工程有序开展 我校学生由原一小分流、 原二小以及进城务工子女三部分构成， 由于他们的家庭环境、教育层次、自身素质存在较大差异，如何从 根本上提高他们的思想道德水平，让他们和谐、融洽地相处是摆在 我校教育管理的一个重大课题，诵读经典美文、汲取国学营养无疑 是解决这一难题的有效途径。所以， 2011 年９月开学伊始，我校就 成立了以校长为组长、业务副校长为副组长，教学处、政教处、少 先队、各学科教研组长为成员的活动领导小组。教学处重点负责课 程组织和开设，政教处负责活动落实，重点从以下五个方面进行推 进： 1. 保障时间 将经典诵读确定为我校的校本课程，每周一节，纳入课表。利 用“晨读 . 午诵 . 暮省”，诵读、内化、吸收，周二至周五晨读 20 分 钟，每日午诵 10 分钟，每天晚上亲子共读 20 分钟。中午晚上放学， 1 学生排着队伍，边走边诵读国学经典，让朗朗经典通过孩子飞入寻 常百姓家，带动家庭，感动社会。大课间活动，让孩子们将经典贯 穿于各种活动，或跳皮筋、或武术、或拍手谣、或跳绳，在轻松快 乐中学习经典。 2. 加强师资 一是积极推进教师读书工程。要求教师读好四类书：读经典名 著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心 童真；读报纸杂志，解世事风情。提高教师国学修养，增强教师的 岗位职责意识和服务育人意识。 二是深入开展经典诵读教学研究。结合我校实际确立了校本课 题 《如何运用电子白板实现快乐诵读》 ，提出了经典诵读课的三层目 标“字正腔圆，知读音；手舞足蹈，读韵律；三读成诵，知其意。 ” 要求每位经典诵读教师每学期上一节经典诵读公开课，探索总结出 “112”经典诵读课教学模式 , 即：“每节课用 10 分钟复习检查、激 趣引入；用 10 分钟读准正音，粗解文意，用 20 分钟生生互动，快 乐诵读”，此举切实提高了经典诵读课的教学质量。 3. 布置环境 优化图书室、阅览室的软硬件装备，加大了图书室的投入，优 化了图书室管理；建设富有浓郁书香气息的校园文化，墙壁上设置 了经典诗文文化；建设了班级“快乐书架”和“家庭图书角”，让 师生生活中处处充满书香。为了推进经典阅读，我校还精心布置国 学小院和国学墙，形成浸润式环境。让学生有更多的时间去接触经 典、了解经典、感悟经典，学习经典。每到课间休息时间，校园广 2 播会传送出经典之声，一篇篇经典之作伴随着高雅的古筝声，听起 来别有一番韵味。在一次次的耳濡目染之后，学生的性情得到了陶 冶。 4. 编制教材 为了确保学生有书可读，减轻学生家庭负担 。成立校长亲自督 办、主管主任负责、语文教师参与的教材编写团队。完成后免费提 供给学生。我校校本教材定为《上善若水》 ，包括五个部分：