精耕细作农业生产模式的形成完美版.pdfVIP

岳麓版必修二 第 1 课： 《精耕细作农业生产模式的形成》 一、课标要求：知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基 本特点 二、教材地位： 1、承接性：继第一模块政治文明史之后，本篇具有让学生初步掌握经济活动与政治活动原理 这一基本目标。 2、基础性：具有开宗明义第一篇的作用，让学生初次了解一些经济史的基本概念，如经济模 式、经济特点、耕作方式等，以利于今后其他经济史的教学。同时培养学生的基本能力，形 成学习经济史的若干基本方法等。 3、关联性：本篇是中国的农业文明史的开篇，通过学习使学习掌握感知中国古今农业及与世 界范围内农业的关系，了解古代农业的统一性和中国农业文明的特殊性，可以起到 古今联系、 中外关联 的教育效果。 三、学情分析： 1、鉴于学生已经经过第一模块政治专题史的复习，对高中的历史学习有了一定的感受，同时 又是初次涉及到本专题学习，相对陌生。因而，如何实现教学的生动性和趣味性及过渡性至 关重要。 2、学生在小学和初中阶段，对中国古代农业文明的相关传说及知识有一定的了解，因而本节 课也有一定的知识基础，基于此，本节课以神话传说探究为契入点着手设计。 四、教学资源及教具： 1、利用神话传说进行探究教学 2、利用多媒体进行辅助性的直观体验和教学 3、利用教学地图册及课文中的相关资料及课中和课后思考题、阅读与思考 进行启发式教学 五、教学目标及教学重难点 1、教法与学法： （1）教法：情境教学法、问题教学法、直观教学法 （2 ）学法：搜集材料，体验情境，列表归纳，合作讨论 （3）探究学习法：布置关于中国古代四个民间传说的整理探究活动（神农氏、十二生肖、大 禹治水、牛郎织女的传说） 。 （4 ）阅读学习法：引导学生阅读课文及相关资料，培养学生“对所学内容进行较为全面的比 较，概括和阐释”的能力。 2、知识与能力目标 （1）知识目标：了解中国农业起源的时间、标志、形成的格局及结构特点；了解中国古代农 业精耕细作的方式的形成及特点；了解中国小农经济的经营方式的形成及特点，了解古代水 利工程及作用 （2 ）能力目标：史实分析和历史特征归纳概括能力，初步合作探究及史料搜集整理能力、初 步的历史评价能力 3、情感态度和价值观：使学生了解中国古老伟大的农业文明，了解今天三农问题的重要性， 增强社会责任感。 4、教学重点和难点 （1）重点：古代农业的耕作方式，并以此为线索基础了解中国古代农业经济的基本特点 （2 ）难点： 农业起源问题， 精耕细作耕作方式的形成及概念， 中国农业经济基本特点的理解， 小农经济特点及评价。 六、教学过程 课前布置探究活动任务： 分四个小组分别搜集整理中国古代四个传说资料（神农氏的传说、十二生肖、 牛郎织女、大禹治水） ，并从中分析得出有效的历史信息，在课堂展示探究。 导入新课： （利用课文导言分析）中国古代农业具有较先进的工具和较高生产技术水平，形成了较为独 特的耕作方式和农业经济特点， “是其它农业文明中所不具备的，所以说中国古代农业经济是 古代农耕文明的典型是毫不为过的” （北师大教授：曹文柱） 。同学们，中国文明延续不断的 原因是什么？中国人梦寐以求的理想是什么？今天这节课，我们一起来解求这些问题。 讲授新课： 一、中国农业的起源 探究活动一 、由第一小组同学介绍神农的故事，展出农业起源的相关的图片资料（ 《神农氏尝 百草图》），提问： （1）故事反映了什么样的历史信息？ （引导学生回答出农业起源的时间， 过程和方式及标志） （2 ）结合课文内容说明我国农业的布局和粮食结构特征 探究活动二 、第二小组展示十二生肖的资料（由同学来讲述或者视频展示） ，并结合课本内容 （十二生肖的介绍）和思考题回答： （1） 试将十二生肖分类，分别谈谈它们与中国古代农业文明的关系。 （2 ） 通过十二生肖和“五谷” “六畜”的传说，分析我国农业在古代先民心目中的重要地 位，并根据以上两组信息分析古代农业起源的基本特征： 历史信息：距今约六七千年前，中国农业是由采集业向种植业发展而起源的，主要作物是北