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高校生物技术专业建设十三五规划探讨与实例 高校生物技术专业建设十三五规划探讨与实例 【摘要】根据教育部对生物技术专业建设的要求和我校专业发展现状，按照“优化专业结构、深化教学改革、提高教育质量、强化人才特色”的专业建设要求，我们进行了生物技术专业建设“十三五”规划的制定与探讨，以期为我国高等学校的生物技术、生物工程、生物化工、生物制药等专业教育教学改革以及专业建设与发展提供参考。 　　【关键词】高等学校 生物技术专业 专业建设 “十三五”规划 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）04-0166-02 　　高等学校专业建设是高校内涵建设和科学发展的核心内容之一，在高校教育教学改革与科学发展中具有重要的地位和作用[1-2]。专业建设规划，是专业建设和人才培养的发展蓝图，制定和实施专业建设规划，是高等教育专业建设和人才培养中的一个重要环节，对专业建设和人才培养质量具有重要的意义[3-4]。根据教育部对生物技术专业建设的要求和我校专业发展现状，按照“优化专业结构、深化教学改革、提高教育质量、强化人才特色”的专业建设要求，结合学校“创新型、复合型，工程化、国际化”的“两型两化”人才培养要求和专业发展条件，我校制定了生物技术专业建设“十三五”规划，对专业建设现状、专业建设存在的主要问题、专业“十三五”发展目标、专业“十三五”发展主要措施、专业“十三五”发展保障政策等，进行了探讨，以期为我国高等学校的生物技术、生物工程、生物化工、生物制药等专业教育教学改革和专业建设与发展提供参考。 　　一、专业建设现状 　　武汉工程大学生物技术本科专业2021年起开始招生，2021年开始有毕业生。专业依托学校化工与制药学科优势，目前，已经初步形成了生物化工与生物制药特色的课程体系与人才培养模式。 　　1.师资队伍建设。我校生物技术专业现有专任教师7人，其中教授1人、副教授3人，具有博士学位4人，硕士研究生导师4人。2021―2021年，本专业教师，在科研工作上，主持横向科研项目2项，纵向科研项目9项，其中，国家级2项，省部级4项，地厅级3项；参编学术著作1部；获得湖北省科技进步二等奖3项；发表科研论文34篇，SCI收录13篇；获授权发明专利3项。在教学工作上，主持省级教学研究项目1项，校级教学研究项目1项；发表教学研究论文11篇；获得中国石油与化工联合会教学研究成果奖三等奖2项，校级教学成果奖三等奖1项；获得校教学优秀奖二等奖和三等奖各1项；获全国高校生物学教学研究优秀论文奖1项。 　　2.专业基础条件及利用。本专业已经制定了较为完备的人才培养方案，形成了具有化工与制药特色的课程体系，《细胞工程》获批为校级考试改革示范课程。经过多轮人才培养方案修订，优化了实验教学课程，强化了实践教学环节。建设有微生物学实验室、生物化学实验室、细胞生物学实验室、遗传学实验室、分子生物学实验室等多个专业实验室，以及武汉科诺生物科技有限公司、武汉市农科院唯尔福生物科技有限公司、武汉如意集团等多个校外实习基地。 　　3.人才培养模式改革。按照学校“两型两化”人才培养改革思路，本专业组织实施了多元化的人才培养综合改革，初步形成了生物化工与生物制药特色的专业办学模式，在课程设置上，除了生命科学课程外，还开设了化工原理、药理学、药物设计、生物技术制药等特色课程，培养学生既能把握生命科学发展方向与前沿，又具有生物化工与生物制药专业特色。人才培养模式改革成果获得了多项省部级和校级奖励。 　　4.人才培养质量。通过稳妥地实施既定的人才培养方案，稳步地推进人才培养模式改革和教学改革，实现了规模和质量的同步提升，保证了人才培养效果。在近五年中，生物技术专业学生获湖北省生物实验竞赛等省级奖项5项，校级挑战杯奖项2项，应届毕业生获得省级优秀毕业论文共9篇，考研录取率为25%以上，毕业生每年就业率均在90%以上。 　　二、专业建设存在的主要问题 　　1.师资队伍建设亟待加强。生物技术专业教师在数量、结构、素质等方面不能完全适应现有教学与科研的要求，不能满足教学与科研团队的建设。专任教师普遍缺乏双语教学和实践教学的能力，科学研究能力发展乏力；年龄、性别和学历结构不利于教学与科研团队的组建。 　　2.专业基础条件需进一步改善。本专业教学投入少，除了2002年投入60万元进行专业实验室建设以外，专业建设投入较少。植物学与动物学实验室等专业必须开设的实验，学校还没有建设相应的实验室，校内实验室面积和校外实践基地还远不能满足实验教学和实践教学的要求，资源共享课程和视频公开课急需建设，特色鲜明的教材和案例较为缺乏。教学过程的规范化管理和质量评价标准亟需建设。 　　3.人才培养质量需进一步提高。学生参加本专业大学生竞赛的积极性还不够，科学研究兴趣和能