现场说课教学设计-物质的变化与性质.pdfVIP

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2021-07-12 发布于湖北
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物质的变化与性质一、指导思想与理论依据建构主义认为，教学不能无视学习者的已有知识经验，简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌” ，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。学生对身边的变化有自己的认识，因此在了解学生已有想法的基础上，通过设计活动引发学生的思考，可以重新建构对变化的认识。《中国学生发展核心素养》指出，学生应该具备