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如何指导低年级学生写字 观胜镇中心小学 王应芳 语文课程标准指出： “写字是一项重要的语文基本功，是巩固识 字的手段， 对于提高学生的语文素养起着重要作用， 必须从小打好写 字的基础 ”。每一位老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字， 当自己批阅作业时， 就好像在欣赏一幅幅精美的书法作品。 也有不少 教师经常碰到这样的烦恼事： 翻开学生的作业本， 字迹潦草难以辨认， 简直是在猜学生的字，真是苦不堪言，废时、废神、更废劲。可见， 指导学生写一手规范的字是教师责无旁贷的事。 关于写字教学， 著名 作家郭沫若也曾说过： 培养中小学生写好字， 不一定要人人都成为书 法家，要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。那么，如何 才能培养学生把字写好， 至少写得端正， 让别人一看就懂呢？作为老 师就必须在学生初学阶段能较好的引导学生打下良好的写字基础。 而 学生写字的起步在低年级， 基础也在低年级。 根据本人在指导学生写 字方面的几点体会，谈谈对低年级学生写字的指导。 一、培养学生正确的写字姿势。 学生形成正确的写字姿势不仅有利于学生把字写端正， 保证书写 的速度，而且有利于学生身体的正常发育，保护视力，这是以人为本 的体现。不正确的写字姿势不但会影响学生的视力， 也会影响学生写 字的质量。有很多学生因为坐得不正， 或本子放歪了， 而使字写歪了。 为了让孩子们牢记写字姿势并养成良好的写字习惯，我教给孩子们 《写字歌》，并在每次写字时用它来提醒孩子们保持正确的写字姿势。 二、培养良好的书写习惯。 任何一种习惯不是一朝一夕就能养成的， 它需要教师在长期的教 学过程中，先要严格要求自己，练好基本功，为学生当好标兵，起好 示范作用。老师的每一次板书、每一次批语、每一个字、甚至每一笔 每一画，都要工工整整的书写。同时，教给学生做事认真、严谨的作 风，写字认真，学习习惯就不错，做其他事也会认真。老师的言传身 教影响着学生的一生。 年龄越小的孩子， 模仿力越强， 老师就是最好、 最直接的模仿者。老师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。 其次，时刻严格要求学生写好每一个字， 逐步让学生养成良好的书写 习惯。当学生的书写习惯出现问题时，教师应及时给以指出，从而把 学生不良的书写习惯及时改正。 例如：我们班那些比较贪玩而不能把 作业写好的学生。首先要让他们有责任心，完成每一次作业。让他们 当组长，负责作业的收发工作，以激励他们写好作业。还有经常给他 们展示一些书写工整的学生作业。 对于基础比较差的学生， 要给他们 及时补课，让他们的学习跟上来，树立起自信心，就能很好地完成作 业，写好作业。 三、教给学生写字的方法和技巧。 1、字的笔画。每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好 一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔， 运笔，收笔。在低年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就要对 学生进行严格的笔画指导， 让学生打下扎实的基本功。 为今后的写字 教学起一个良好的开头。 2 、字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书 写都有其自身的特点和规律。 掌握了这个偏旁的书写， 就可以运用到 带有这些偏旁的字里， 触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。 3、字的结构。每次写字的时候，我都要叫学生仔细观察这个字 在田字格里的位置，他们的部首是什么、是什么结构的字、它们的间 架结构如何，是左窄右宽，是上小下大，还是左、中、右宽窄略等； 仔细观察老师在黑板的田字格书写示范，