《渴望读书大眼睛》说课材料.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以 若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 《渴望读书大眼睛》说课材料 文章来源 教师范文吧课件www. 《渴望读书的大眼睛》说课材料 《渴望读书的”大眼睛”》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第六单元”眼睛”中的一篇夹叙夹议的说明文，向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片.照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书，渴望求知的强烈愿望.对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教育意义. 全文共七个段落.第一部分（第1自然段）概括介绍了”大眼睛”照片的来历，交代了事情发展的背景.第二部分（第2—5自然段）用凝练的手法传神地勾勒了一双清澈，专注，会说话的眼睛，以及由此而产生的联想.第三部分（第6自然段）写了”大眼睛”照片所展示的魅力.第四部分（第7自然段）总述渴望读书的大眼睛直到今天仍召唤更多的人伸出援助之手支持希望工程，激励许多孩子更加努力学习. 教学目标： 1、图文对照，感受”大眼睛”特点.抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望理解作者由此联想到的内容 2、通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟 3、引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习 教学重点：图文对照，感受”大眼睛”特点.抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解文章的思想内容中. 教学难点：感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动;引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习. 在本课中我运用图片导入法，媒体辅助法，创设情境，引导学生在情境中体验，在体验中探究.同时借助多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟.比较法和朗读法教学. 1，出示图片，揭示课题. 当我们把书翻到这篇课文时，我们首先会去关注课文中的这幅插图”大眼睛”.看到这张照片时，会想去解读这是谁，这是一双怎样的眼睛，这眼神中包含着什么，然后才想知道它的来历及其它的情况.基于上述情况，我决定在教学的设计上，抓住眼睛这条主线，一开始就播放图片然后，以谈话的方式自然导入，上节课，我们认识了这张照片，你们还记得她吗她叫苏明娟，人们也叫她”大眼睛”，这是一双怎样的大眼睛近而揭示课题. 2、自读课文，感受”大眼睛”的魅力. 为突出教学重点，一改平日按部就班的讲课方式.我把课文的第三部分：感受大眼睛的魅力，提到前面来处理.让学生默读课文，从文中提炼主要信息，并通过投影图片感知，当这张照片在几家报纸上同时发表以后，立刻在社会上引起了轰动，打动了许多有爱心的人，从而感受大眼睛照片的影响力. 在此处我还设计了两张照片的对比，让学生看一看，在世界的另一个角落，也有这样一双双渴望读书的大眼睛，然而他们却只能把自己的这份心愿深深埋藏于心底，依然饱受着痛苦.我们的祖国却有着这样一项让濒临失学的孩子重返校园的爱心工程.它不仅让这双大眼睛，也让千千万万的大眼睛看到了希望.让他们也有了和你们一样均等受教育的权利，使得我们这个社会发展更加和谐.近而对学生进行思想教育，渗透我国社会主义的优越性. 3、：熟悉背景，帮助理解： 我们知道了这张照片发表后，在社会上产生了巨大的反响.照片是在哪拍摄的呢摄影师又是怎么发现这双大眼睛的在此环节抓重点词句来理解课文.主要通过对”跋涉”及三十里路程的实际感知来帮助孩子理解课文. 4、：重点品读，引发感动： 第2—5自然段叙事中有抒情，可以让学生边看图，边朗读，边感悟. 先让学生看课文中的插图，谈谈这是一双怎样的眼睛，这双眼睛让你联想到了什么对这张照片中的大眼睛有一个的初步感受.”我们是这样的感觉，那么亲眼看到这个孩子的记者，又会是怎样的感受呢”引导孩子细细的默读课文中的细致描写.在品读大眼睛内涵时.指导学生自主读文，抓住重点的词语和句子来理解，进行学法指导，指导学生在课文旁边做批注，写出自己的感受.然后大声的，动情的，给你的同桌读一读.通过朗读，让学生说出自己对大眼睛的理解.从”渴望”和”忧郁”两个方面来解读大眼睛的深刻内涵. 5、：唤起同情关爱 老师在这一环节更加深刻挖掘深情地引读：”凝视这双大眼睛，我们仿佛听到她在诉说什么”我又仿佛听到了她内心深处一声声的呼唤，她在呼唤着什么她在苦苦的呼唤……她在真切的呼唤着……透过这双大眼睛，我们仿佛听到千千万万濒临失去的孩子都在呼唤着……孩子们让我们一起也来呼唤吧……同学齐声说：”我要读书” 6、：