苏教版必修1《钠与水反应实验》教学设计完美版.pdfVIP

苏教版必修 1 《钠与水反应实验》教学设计 一、教学设计思路 体现探究实验的真实， 而不是纯粹的验证性实验， 让学生产生迫切想做实验 的想法，而且是不得不做的程度， 那么教师在教学情景设计上要下大工夫的。 在 实际的上课过程中我是这样来安排的： 探究一： 让学生将约绿豆大小的钠投入盛有水的小烧杯中， 观察现象， 并让 学生描述现象， 分析产生各种现象的原因。 此时学生并不知道钠与水反应的产物 是什么？引导学生从理论上分析得到产物应该有氢氧化钠和氢气， 故我就激发学 生求知欲，让学生用实验探究的方法去探究钠与水反应产物。 自然过度探究二：引导学生思考如何用实验检验氢氧化钠的存在？此时学生 能想到用酚酞溶液来检验， 溶液会变红色， 得出结论产物中有碱。 再用焰色反应 检验钠离子的存在。 进一步探究三： 学生初中学过检验氢气的方法是点燃看现象， 而在实验探究 一中生成的气体无法收集， 更谈不上点燃。 故此时引导学生发挥想象， 想办法收 集到氢气并可以点燃， 这时我把拿出一个矿泉水瓶， 用一大头针将钠固定在上面， 瓶中将大半瓶水，挤出空气，留点空间收集氢气，这样就可以达到实验目的。学 生通过对探究实验的设计了解了探究方法、 培养探究精神、 提高探究能力， 使得 学生在感知中获得感悟，在体验中积累、丰富、提升经验，从而使学习的过程成 为发现和创造的过程， 也是个性经验成长的过程。 学生在自主设计并实验探究了 钠与水反应的产物，让学生书写方程式，分析电子转移，加深记忆。这个时候学 生的情绪被有效的调动起来了，但是还不够。 我就设计了探究四：在金属活动性顺序表中，钠排在铜之前，那么，钠投入 到硫酸铜中能否置换出铜？激发学生好奇心， 学生很进入实验状态。 但实验后发 现并没有他们想到的结果， 而是出现了蓝色沉淀， 此时学生恍然大悟， 原来钠先 与水反应生成氢氧化钠后， 又与硫酸铜溶液反应生成了氢氧化铜蓝色沉淀。 这一 环节的设计让学生对钠的活泼性有了进一步认识。 二、教材分析 必修模块是面向全体学生的， 是为学生科学素养的发展奠定基础。 金属钠是 学生在必修中要学的第一种金属元素， 而钠与水反应又是钠最重要的化学性质之 一，设计好这部分教学内容， 不仅可以激发学生的学习兴趣和求知识欲， 而且对 后面金属的教学也有很大的帮助。 三、教学设计 [ 教学目标 ] 1、知识与技能：学会观察实验现象，并能正确描述实验现象，了解钠与水 反应原理；通过亲手完成探究实验，提高实验操作能力，观察能力。 2、过程与方法：通过实验探究，初步认识实验方案设计在化学学习中的应 用；体验科学探究的过程和方法，培养分析问题、解决问题的能力，提高综合运 用知识的能力。 3、情感态度价值观：通过学生动手做实验，激发学生学习的兴趣；培养学 生探究与合作学习的精神。 通过对实验现象的观察和总结， 培养学生实事求是的 科学精神。 [ 教学重点 ] 钠与水反应实验产物判断及现象分析 [ 教学难点 ] 钠与水反应产物氢气的实验验证；钠与硫酸铜溶液反应的实验探究 [ 实验用品 ] 用品：烧杯 50mL 2 个、镊子 1 个、小刀 1 把、胶头滴管 1 支、酒精灯 1 个、 火柴 1 盒、铂丝一根、带橡皮塞的矿泉水瓶 1 个、大头针 1 个、滤纸若干。 药品：钠、酚酞溶液、硫酸铜溶液，蒸馏水，稀盐酸溶液等。 [ 教学方法 ] 实验探究法、启发、讨论、分析，归纳 [ 教材版本 ] 苏教