说数教学设计完美版.pdfVIP

《说数》教学设计 高一语文 陈钰蓉 一、教学目标 1、 把握科学小品的准确性、生动性特征，体会科学小品的文章美。 2、 从文章的描述中感悟数字美、数学美。 3、 拓展研究，认识科学美和科学精神之美，培养学生阅读科学文章的兴趣和能力。 二、教学重点 1、 理清课文的说明顺序，把握文章主要内容。 2、掌握使科学小品文生动形象的几种说明方法。 三、教学难点 探究科学家笔下的数字魅力。 四、教具准备 幻灯片、投影机 五、课时安排 1 课时 《说数》教学过程 一、导入新课 1、大家喜欢数学这门课吗？——有些人认为，数学是枯燥的科目，每天与公式数字打交道。其实，我 们生活中无处无数。数字，存在于日常生活的每个角落（如我们的座位号、身份证号、电话号码） 。没 有数字的生活，就失去秩序和条理，也失去乐趣。 （强调数的重要性） 2、接下来考考大家的数学。 （强调数的趣味性） 板书： 1+1= ？→ 2→如果我说“一” + “一”不等于 2 呢？→板书提示→王 1-1= ？→ 0→如果我说“一”—“一”不等于 0 呢？→板书提示→三 3、数字蕴藏的玄妙和乐趣还有许多。今天我们就跟随沈致远，一起来了解数字的精彩。 二、作者 沈致远，从事多年理科教育，先后任浙江大学、纽约理工大学教授。近年来倡导科学文艺，从事科学 散文及科学诗的创作。 三、文体介绍（幻灯片出示说明） 1、说明文：一种以说明为主要表达方式的文体，常用于说明某种事物或某种道理。 2、科普说明文：一种介绍、普及科学知识的说明文体。 3、科普说明文分类：科学小品文、科学说明文。 4、科学小品文：用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。 5、科学小品文的特点： ①内容的科学性（引用资料，数据必须准确） ②文笔的生动性（用记叙、描写手法，善用修辞） ③内容的通俗性（以普及科学知识为目的，通俗易懂） 三、整体感知 1、课文的说明对象。 引导： 《说数》——说明数（学 /字） 明确：以说明数字为主要内容，体现数学的趣味性。 课文中具体说明对象有哪些数？ 自然数、负数、零、整数、分数、无理数、有理数、虚数、实数、复数。 2、 课文说明的线索。 A 、 要求学生进行小组讨论，上台填写。 、 自然数—零 =正数 正数 +零 + 负数 =整数 整数 +分数 =有理数 有理数 +无理数 =实数 实数 +虚数 =复数 （结合思路图幻灯片） 正数 零 整数 负数 有理数 分数 实数 无理数 复数 虚数 B 、引导过程（结合文本，从文本中指导学生一起找出语句） 第 1 段：“自然 0 、 1、……” 第 2 段：“自然……均为正数” 代表“无” “你自己一无所有” 第 3 段：关于零 进位制 零赞 “却成十倍地赐予别人”第 4 段：“0 、 1、2……整数” 第 6 段：“无理者，不讲道理也！ ”→为何无理？→第 6 段中找信息→“不循环，无终结”→无规律可 寻→作者作诗为圆周率抱屈→生动形象 五、文本深入分析 1、课文是怎样进行说明的？运用了哪些说明方法？ （先以幻灯片出示说明文的各种说明方法概念） （回顾已学知识，运用已学知识，认识本文新的趣味表现） （小组探讨形式，学生摘取文本进行手法分析） ①说明方法：一般包括举例子、分类别、打比方、摹状貌、作比较、列图表、列数字、下定义、作诠 释、作引用。 下定义：是用来揭示事物的本质，要言简意赅。 举例子：是把抽象的事物用具体的事例来说明。 分类别：是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者。 列数字：是从数量的角度说明事物的特征。 打比方：是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点