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大班下学期教养笔记 (20 篇) 大班下学期教养笔记 第 1 篇： 给孩子留下创造的空间 春天来了，我要与孩子进行美工制作活动――美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园。 突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子按照我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥 孩子的创作的进取性和创造性呢？为什么不让他自我去想 去做呢？于是，我决定是一次。 在组织活动时，我让孩子自由选择材料、分组，在我的 鼓励、支持下，孩子都进取的动手做起来，在近 25 分钟的制作过程中，孩子都始终坚持着浓厚的兴趣。孩子在完成之 后，拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。大班下学期教养笔记 第 2 篇： 沙水游戏中，让孩子自我解决问题 幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，所以，沙水游戏更是获得孩子的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验。 如：户外活动时， 我组织小朋友参观了公园里的动物园， 回来后， 根据孩子的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动 回来后， 根据孩子的意愿， 我在班上开展了沙上建构活动 “动 问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水游 问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水游 物园”。第一次活动时，孩子遇到的问题还真不少，刘佳音 说：“朱教师，动物园里没有动物怎样办呢？李乐晨、王玉 萍、王艳玲几位女孩子说： “朱教师，我没有东西盖小动物的房子怎样办呢？”陈庆润说： “教师，没有海豚和海狮的 家怎样办呢”应对小朋友的这么多的“为什么” ，我鼓励他自我去尝试想办法，去解决问题。 第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物；李 乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他又会遇到新的问题。 不论他提出什么问题，我总是引导他自我想办法解决， 仅有在他确实需要帮忙时，才给他适宜的指导。久而久之， 他再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一幼儿不细心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了等等问题时，我就再也不用愁了，因为他明白应当如何解决。 人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿 期我有意识地设置一些小问题鼓励他解决、处理，使其看见 戏活动中，他常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓 戏活动中，他常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓 现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激 现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激 励幼儿按自我喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子自我决定，给了孩子宝贵的发展机会，使他学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让孩子在没有外力的情景下能简便愉快地尝试探索玩耍。 沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最贴合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。经过沙水游戏，能够让幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他的情感，也在游戏中学会如何与人交往。也能够说幼儿是在游戏中成长的。 所以，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我教师要敢于放手并鼓励幼儿自我想办法解决冲突，要多一份耐 心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但能够培养幼儿独立解决问题的本事和职责感，还能够使幼儿获得成功感和满足感。 大班下学期教养笔记 第 3 篇： 孩子的是与非 俗语说：“千人千脾气，万人万模样。 ”作为一名幼儿教师，每一天应对的是几十张不一样面孔的幼儿，同时也是穿 梭在几十种不一样的性格中。 柴一圣小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发 行为。孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的 行为。孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的 头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状： “教师，柴一圣打我。 ”追究原因，一圣会很无辜地说： “教师， 我没有打人。 ”其实，教师明白，这也许是一圣对小朋友表 示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，教师务必对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一齐游戏的欢乐。 说到游戏，又出现了一圣的有一大危险之处，当一齐玩 玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为教师，务 必保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我务必及 时教育。而应对教师的质问，一圣没有感到害怕，他会和教 师表白，慢悠悠的对教师说： “教师，他抢我的玩具了。 ” 其实，教师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自我