高职电子信息工程专业人才培养方案.docx

专门化方向或职职业资格 专门化方向或职 职业资格 序号 主要从事职业岗位（群） 业领域 （名称、等级、颁证单位） 1 熟练技工 表面贴装工 一线生产 线长 质检员 2 售后 售后服务人员 3 产品维修 家电维修 家电维修工 手机维修 无线电调试工 一、专业名称及代码 专业名称：电子信息工程代 码： 二、招生对象、学制及学习形式 招生对象：高中毕业生、中职毕业生学 制：三年 学习形式：全日制三、培养目标 培养德、智、体全面发展的， 适应经济发展和社会进步需要的电子技术和信息技术的复合型人才。毕业生能系统熟悉本专业的基础理论、基本技能。 掌握电子产品的原理和使用， 计算机程序思维和辅助设计方法。 能在生产制造企业从事电子产品的工艺实施、生产组织、技术管理；电子设备的运行、操作、管理、研 制和维修；计算机的维修；电子产品的销售、产品售后服务等工作。四、职业围 本专业学生职业围主要涉及电子信息产业及相关产业群。 具体从事的职业岗位（群）如下： 3 产品研发、管理 技术员 制图员 制图员 五、人才培养规格 本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养 （一）知识结构 1、与职业要求相适应的语文、数学、英语等基础知识。 2、一定的计算机知识。 3、为满足工作需要而必须的电子学知识。 4、电子产品生产实践性知识。 （二）能力结构 1、语言表达、数学推导、英语读写的能力。 2、计算机程序语言简单的编写和修改能力。 3、硬件电路的识别、计算乃至简单功能设计的能力。 4、电子产品生产维修的的能力。 （三）素质要求 1、能适应社会化大生产条件下的身体素质。 2、形成吃苦耐劳、积极向上的思想道德素质。 3、与他人沟通、交流。能够展现自己进行团队合作的素质。六、毕业要求及说明 1 、本专业学生至少须修满 156 学分方可毕业， 其中基础课程总学分 34 学分，专业（学习领域）课程总学分 75 学分，专业拓展课程 40 学分，公共拓展课程 2 学分，课外学分 5 学分。 2、为体现教学培养的多目标，计划中用“★”号标记的专业核心课程或技 能训练课程成绩达到优秀（≥ 90 分）者，或获高级专业技能证书者，可上浮 2 学分记，纳入学生的毕业总学分，可冲抵清考后仍不合格的带“☆”号课程学分 或全院任选课程学分。 3、其他替换学分说明： 序号项 目 序号 项 目 要 求 课外学分 个人被院团委或团省委评为社会 个 人 1～ 2 实践活动积极分子，集体被院团委 1 社会实践活动 集体每人 2～ 3 或团省委评为优秀社会实践队 参加各类社会工作并获表彰 1～ 3 英语等级考试通过 2 2 英语及计算机等级考试 全国计算机等级考试通过 2 一等奖 3 3 技能竞赛 4 论文或千字以上文章 表 5 创新、发明、创作 按情况 每项 1～ 3 院级 二等奖 2 三等奖 1 一等奖 4 省级 二等奖 3 三等奖 2 一等奖 7 国家级 二等奖 5 三等奖 3 在公开刊物发 每篇 1～ 3 对在课外活动取得相应成绩而获得的学分可以替换院选修课的学分。 参加技能竞赛所获学分可替换任何课程清考后仍不及格课程的学分， 其中获国家级 （官方组织）技能大赛一、二等奖及省级（官方组织）技能大赛一等奖可按课外学分 × 1.5 冲抵任何课程学分；其它只可替换选修课相应学分。 4、证书要求 毕业生必须达到劳动和人事部门与电子信息工程技术专业相关的中级工要求水平。部分优秀学生可以达到高级工或以上要求水平。 七、人才培养模式 依托市及省各个电子、光电子、计算机、通信等高新技术企业，在广泛深入 的调研基础上，与各个用人单位一起构建符合“以就业为导向” 、“工学结合”为特征的“理实一体（ 2＋1）”为特征的工学结合人才培养模式。顶岗实习时间不 少于半年。 八、典型工作任务、职业能力分析、学习领域转换 序号 行动领域 典型工作任务 职业能力 学习领域电子元器件的检测 1. 电子元器件的识别与检测能力； 电子信息产品检测与维护 电子信息产品生产与管理 电子信息产品的组装与调试 电子信息产品的故障维修 PCB制板工艺 电子信息产品的手工工艺 电子信息产品的自动化工艺电子信息产品的生产 电子信息产品生产管理 电子测量仪器仪表的使用、 维护、简单故障维修能力； 电子整机的安装、检测、维护能力； PCB制板、检测能力； 电子元器件的手工焊接能力； 电子信息产品的手工组装、检测、调试能力； 电子信息产品的自动化生产、工艺与现场管理能力； 电子产品工艺管理 电子产品工艺管理 PCB设计、版图绘制 1. PCB原理图的设计、版图绘制能力； 电子系统设计 数字电子系统设计 FPGA/CPLD设计应用VHDL程序设计 数字电子系统的设计、安装、调试、检测