《曹冲称象》教学设计及反思.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《曹冲称象》教学设计及反思 一、教材分析 《曹冲称象》选自部编教材二年级下册第三组课文，整篇文章以 曹冲称象的起因，经过，结果为线索展开，极具故事性。该课文围绕 “称象”这一话题，分别描述了大臣和曹冲称象的方法，以次作为对 比，突出曹冲的聪明，机智。在故事的情节安排上，着重叙述了曹冲 称象的全过程，以此让学生进一步体会到曹冲称象的奥妙之处，激起 学生探索的欲望与学习本篇课文的兴趣。 二、学情分析 （1）低年级学生识字量不够，对本篇文章的理解存在困难。 （2）学生以具体形象思维为主，抽象逻辑思维处于初步发展阶 段，正是因为这一特点，导致学生在理解曹冲称象方法上存在一定困 难。 （3）学生对于未知的难题有着强烈的好奇心，探索欲，所以在 教授本篇课文时可以多提问学生一些与“称象”方法有关的问题来引 起学生兴趣。 （4）对于识字部分依然是二年级学生学习的重点，学生由于对 汉字的不熟悉，所以在学习新字时教师要注意学生的书写以及读音， 反复练习，直至完全掌握。 学习必备 欢迎下载 三、教学目标设