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诗歌鉴赏之意象、意境 千千 chen 学案类型：诗歌 学案编号： 编制： 鉴赏诗歌意象 诗歌中的意象： 人（抒情主人公或诗中塑造的人物形象） 、景、物 （一）鉴赏诗歌人物形象。 诗歌中的人物形象包括抒情主人公即诗人本身，也包括作者塑造的人物形象。 鉴赏人物形象注意以下几点： 1、区分是抒情主人公还是诗人之外的形象。 2、注意作者塑造人物形象的方法。一般来说，作者在塑造人物时往往综合运用描写手 法，如语言、动作、肖像，特别是细节描写，还有正面、侧面描写。 3、要结合作者对于人物的描写，概括出人物的特点。 4、注意分析塑造人物的意义。 5、对诗人自身的分析要注意结合作者的处境，写作背景，要知人论世。 答案一般由三部分构成： ①什么形象；②形象的具体特征；③形象的意义。 （二）鉴赏诗歌物象。 诗人感情的载体，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。 鉴赏物象要注意以下几点： 1、熟记特定物象的象征意义。 2、鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意 义。 3、抓住物象的特征与作者所包含的感情。 鉴赏诗歌意境 所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合形成的一种耐用 人寻味的艺术境界。 如： 《雨霖铃》扣住“杨柳” “晓风”“残月”几个意象，就很容易体会到作者将自己的离情 别绪融入这几个意象中，渲染出一种凄清、伤感的艺术氛围。 鉴赏诗歌意境要注意以下几点： 1、分析景物的特点，体会作者的思想感情。 2、联系诗人生平，分析景物所包含的思想情感。 3、掌握写景的顺序（由上到下、由下到上、由远到近、由近到远等） ，写景的方法（以 动衬静、动静结合） ，情与景的关系（借景抒情、寓情于景、借乐景写哀情、烘托、渲染） 等。 抓住意象，概括诗歌的意境，常用一些术语： 在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆” ；或幽清明净，如“明 月松间照， 清泉石上流” ；或沉郁孤愁， 如 “野旷天底树， 江清月近人” ；或和谐静谧， 如 “渡 头余落日， 墟里上孤烟” ；或开阔苍凉， 如 “千嶂里，长烟落日孤城闭” ；或高远辽阔， 如 “落 霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。例如： 壮阔 阔远 （阔大悠远） 雄奇优美 雄浑苍劲 雄浑壮观／富丽堂皇 瑰丽 明丽 淡雅 恬淡自然／恬静 安谧 幽静 ／和平 生机勃勃 繁华热闹 /深远 幽深 奇险 / 迷蒙 迷茫 飘渺 虚幻／暗淡 幽暗 昏暗 ／荒寒 肃杀 萧条 萧索 / 冷落 孤寂 （孤独寂寞） 落寞（冷落寂寞） / 悲凉 慷慨悲壮 悲壮苍凉 凄凉 凄惨 答题步骤： 1、描述诗歌用什么手法展现的图景画面； （要忠实于原诗， 用想象和联想加以再造， 语言优 美） 2、概括景物所营造的氛围特点； （一般两个双音节词， 如孤寂冷清， 恬静优美， 萧索凄凉等） 3、分析作者的思想感情。 （切忌空洞，如 “表达了作者感伤情怀 ”，要答出因什么而感伤。 ） 课堂练习 1、杜甫《春》绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （1）这两句诗有哪些意象？ （2 ）这些意象组合起来生成怎样的一种氛围？ 2、读《天净沙秋思》说说有些什么意象，生成怎样的意境？ 枯藤老树昏鸦 / 小桥流水人家 / 古道西风瘦马 /夕阳西下 / 断肠人在天涯 小结： 对诗歌意境的把握，要以对意象的理解为前提。对于意象， 重要的是要把握其中所包 含的情感。 鉴赏示例 1、阅读下面这首诗，然后回答问题。