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4训2讲 写好我的文具盒 4训2讲lbrack;写好我的文具盒rsqb; 四级《写作训练》第二讲《写好“我的文具盒” 》 一、教材说明：本课讲授《语文世界作文教程》四级《写作训练》中第二讲《写好“我的文具盒”。经过了前一段时间的学习，学生对写作文 》 的思考方法有了更深刻的了解，而且也有了一定的写作基础，本课程的选择也是为了让学生的作文能力再上一个新的台阶，符合实际情况，写 作突出事物的最大特点。 二、教学目标： （一）知识目标：1、巩固、创新、应用写物文章的思维方法。2、写好中心段。 （二）能力目标：1、培养学生写物作文的能力。2、培养学生构思完整作文的能力。 （三）情感目标：培养学生乐于写作文，激发写作文的兴趣。 （四）德育目标：培养学生爱护玩具，爱护身边事物的情感。 三、课前准备：教师：观察教具/文具盒，下水文。 学生：观察文具盒的外形，颜色，了解文具盒的来历。 四、教具准备：文具盒或其它事物。 五、教学重点：1、写好中心段落。2、巩固思考应用找材料的一般规律。 六、教学难点：写好中心段落。 七、教学过程 教 学 环 教师活动 节 一、 创设 1、教师出示文具盒问同学：同学们，你们看老师的这个文具盒漂亮吗？ 情景， 导 2、 可是同学们你们知道吗？在老师的心中它却是最漂亮的， 因为它和老师有一段 入新课 不寻常的经历（读范文） 2、学生认真听。 1、学生说：不漂亮。 激起学生的好奇心， 激发学生的探求欲 望。 学生活动 设计意图 二、 传授 1、复习旧知：巩固创新应用，回忆我们已经学过的思维方式，看老师是怎么完成 1、学生回忆汇报写作思维。 1、范文引路，通过 新课， 指 这篇作文的。 导写法 记住的的地方多看几遍！ 2、写什么（文具盒）→文 范文引导学生。 么样说明文具盒漂亮（①外 方式→创新应用。 形②图案）→整理起来。 3、学生读，再进行复习。 3、巩固加深记忆。 2、下面请同学们打开书，自己快速的读文，看和你回忆的思路有出入吗？把你没 具盒。怎么样（漂亮）→怎 2、检验学生的思考 三、 创新 1、同学们用刚才的思路完成（9－10）页的练习写在书上。 应用， 完 2、完成练习后同桌互相说说你的文章，看谁说的好，把你怎么想的说清楚了。 成初稿 3、你刚才是怎样向别人介绍的你就怎么写。 1、学生完成练习。 2、同桌互相说。 3、互相评。 4、学生完成初稿。 1、为了让学生把这 种学习方法运用的 烂熟于胸。 2、训练口语表达能 力。 1、对学生进行德育 教育、育人教育。 2、培养学生在改中 力。 增加学生写作的成 功体验与创作激情。 四、 学生 1、同学们很棒，用了不长的时间把作文 都写完了，老师希望你们能越来越好。 善习作 负责任 1、同桌互读。 3、汇报。 作文，完善习作。 互评， 完 2、现在是行驶你手中权利的时候了，同桌互相修改作文吧！注意要认真、公正、 2、同桌互相改。 4、生根据互相情况在修改 提 升 自 己 作 文 的 能 五、 自评 1、同学们请把你的佳作大声的读出来吧！ 作文， 体 2、总结你自己作文的优点，下篇文章运用。 验成功 六、 板书 设计 外形漂亮 怎么漂亮 图案漂亮 1、学生读文。 2、学生自评。 3、总结你自己本次作文认为需要改进的地方，下次注意。 4、再次大声读自己的作品。