课程与教学论教学大纲.pdf

《课程与教学论》教学大纲 （四年制普通本科） ■ 说明部分 1．课程的性质、任务 《课程与教学论》是教育系教育学、公共事业管理（教育） 、初等教育专业普通本科所 开设的专业基础课， 属必修课程， 也是师范类普通本科的公共必修课。 本课程任务向学生系 统传授关于课程与教学论的基本知识， 了解课程编制和教学的一般原理； 要求学生初步掌握 课程开发和编制、 教学设计与评价的基本技能， 并能运用所学专业知识对课程教学实践作一 般的分析与运用。 2．教学的基本目标 学生具备必要的教育学通论和教育心理学知识。 在此基础上， 由教师引导学习并研究课 程与教学的基本理论，包括课程与教学的概念、历史发展过程、形态，课程目标与内容、课 程实施与评价，校本课程，以及教学的功能、本质、教学目的与任务、教学原则、教学中的 师生关系、教材的使用、教学模式方法、教学基本技能、信息化教学设计等相关内容。 3．适应专业与学时数 本课程大纲适合教育系教育学、共事业管理（教育） 、初等教育专业以及师范类普通本 科各专业。教学时数 42 学时。 4 ．与其他课程关系 本课程是教育学知识谱系里专门对课程与教学问题作系统的介绍和研究， 与教育学通论 以及教育史、教育心理学、学科教学法、现代教育技术等课程有密切的联系。 5 ．考核方式： 闭卷考试。期末成绩构成为：平时出勤、课堂讨论、作业占等占 35 ％，期末闭卷笔试占 65 ％。 6．推荐教材与参考书 教材《课程与教学论》 ，王本陆主编，高等教育出版社。 参考书： 《课程理论》，施良方主编，教育科学出版社； 《教学论》，李秉德主编，人民教育出 版社； 《现代教学论》，裴娣娜主编，人民教育出版社； 《教学原理》，[ 日] 佐藤正夫著，钟启 泉译，教育科学出版社；盛群力等编译 . 《现代教学设计应用模式》浙江教育出版社。 7．主要教学方法与设备要求 主要教学方法为讲授法、谈话法、讨论法以及作业设计；模拟上课。 多媒体设备、教学光盘。 ■ 正文部分 第一章 绪论 【教学目标】了解课程与教学论的历史演变、 课程与教学论的研究对象、研究方法、课 程与教学的关系、课程与教学论在教育学知识谱系中的地位、与教育心理学的关系 【教学重点】掌握基本概念、理论、原理：课程与教学论的定义、研究的意义、对象、 任务及课题、课程与教学论在当代的发展。 【教学难点】课程与教学论的演变、 发展、课程与教学论的课题及当代意义；反思和改 进学习方法。 【学时数】 4 学时 【考核知识点与考核要求】 课程与教学论的历史演变， 课程与教学论的定义、 研究的意 义。 第一节 什么是课程与教学论 本节应了解、理解、掌握的基本概念、基本理论： 1．课程与教学论领域对研究对象的分类：现象、问题、规律；事实、价值、技术。典 籍里记载的古代东西方课程与教学的思想，重点是孔子、 中国的蒙学、 古希腊苏格拉底、柏 拉图等；古代课程与教学的特征。 2 ．近代课程与教学的进步，近代课程与教学进步的社会经济、政治、文化和科技发展 的原因；夸美纽斯、 赫尔巴特、 斯宾塞等人对课程与教学论的贡献。近代课程与教学的特征 和教学论的发展。 20 世纪杜威以后课程与教