现代信息技术在教育中的应用.pptxVIP

教育信息化现代信息技术在教育中的应用华中师范大学信息技术系张屹现代IT在教育中的应用现代IT与教育改革的关系信息化教育的模式从经典的CAI到信息化教育教育信息化的发展战略教育信息化的发展预测 IT与教育改革的关系双向关系：IT应用引发教育改革 顺应变革利用IT支持教育改革 谋求变革IT应用引发教育改革信息技术广泛应用改变了社会中信息的分布形态和被拥有方式，造成信息的多源性、易得性、可选性改变了人们之间的教育关系，引起教育者权威的削弱趋向于民主的教育模式教育者用IT自我强化利用IT支持教育改革对现行教育状态不满寻求教育改革之路…..课程改革教法改革体制改革教育信息化(用IT支持)对教育的不满与期望革新的教育传统的教育 教师主体 说教型教学 单学科、脱离情境的孤立模块 独立学习/竞争学习 教师作为知识布施者 匀质分组 事实性知识与离散技能的评价 学生探索 交互型教学 交叉学科、带实际情境的可延伸模块 协同学习 教师作为学习帮促者 异质分组 基于绩效/面向过程的评价教育技术的实用性定义教育理论教育技术信息技术教育理论信息技术技术教育理论分析评价学习过程学习资源利用设计开发实践教育技术的功能性定义方法形态对象教育信息化与信息化教育教育信息化：在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。信息化教育（e－Learning） ：教育信息化所形成的一种全新的教育形态。从技术层面上看，信息化教育具有数字化、网络化、多媒化和智能化的特征。教育信息化主要论域是现代信息技术和学科教育有机融合的问题。信息化教育的教育特征教材多媒化资源全球化教学个性化环境虚拟化教材多媒化的教育意义学媒无关说Clark的观点: 教学中起主要作用的不是媒体而是方法媒体不会帮助学习正如用汽车运食物不会比用马车运食物使食物营养更为丰富一样 学媒有关说资源全球化教学个性化环境虚拟化虚拟学伴虚拟学社虚拟现实虚拟教室虚拟实验室虚拟图书馆虚拟学校现代IT在教育中的应用现代IT与教育改革的关系信息化教育的模式从经典的CAI到信息化教育教育信息化的发展战略教育信息化的发展预测 信息化教育的模式CIOIOCCC客观主义的教育理念：知识灌输比利时罗汶大学校园雕塑建构主义的教育理念：知识建构（理解依赖于个人经验）源自德国Schwank教授信息化教学模式范例 问究学习 调研型学习 情境化学习 虚拟实验 微型世界网上问究学习：WebQuest模式范例1：酸雨问题范例2：多利羊范例3：世界饥荒范例3：引狼计划之争WebQuest范例2: 多利羊http://powayusd.sdcoe.k12.ca.us/dolly/main.htm政治学家调查造成该国饥饿问题的政治、法律和经济因素，确定临危饥荒国家的政府形态和影响这些国家的人物及其他因素。要了解世界各国的概况，请看CIA世界实录。历史学家研究该国或该地区的历史、地理和人口状况，确定造成目前这种饥饿状况的各种因素。调查每个国家的面貌，除了确定上面这些因素，还要了解每个国家的出生率和死亡率、男性和女性的生活期望值、儿童的道德水准以及其它相关的重要统计资料。营养学家确定饥饿对人口造成的影响，包括疾病、营养不足以及克服营养不足的食物源；根据世界卫生组织关于营养良好的基本标准和对有关国家营养不良症流行情况调查，得出自己的看法。 新闻记者报道食物缺所带来直接后果的最新情况，包括人员伤亡，该国家该地目前的救济活动，食品援助运输工作，以及进行中的救援行动计划。调研型学习广域调研项目：蛙鸣情景化学习：鸡蛋里的数学虚拟实验范例1：虚拟青蛙范例2：虚拟果蝇范例3：虚拟诊所虚拟青蛙/ITG.hm.pg.docs/dissect/dissect.html亲本后裔虚拟果蝇（遗传实验室）/BLOL/FlyLab.html微型世界数学微世界：几何画板物理微世界：交互性物理化学微世界：PH值（7E模式）生态微世界：模拟公园数学微型世界：几何画板力学世界：交互性物理化学微世界: 酸碱度（7E模式）生态微世界：模拟公园教育模式改革的可能方向个人学习学生为主体教师为中心目前状态集体学习高技术性能低低投入 学习状态 高投入 低阶 思维能力高阶用信息技术支持改革改革的技术路线学习效率关于改革策略选择的理论假设：教学模式的选择低阶高阶知识水平建构主义客观主义领域性质良构劣构完全解部分解收敛发散认知结果近迁移远迁移获得能力学习效率 学习效果远迁移能力：素质体现其中例子： 什么是素质？老院士语出惊人 . . . . . .默画中年妇女---- 东华大学招考命题出新招. . . . . .戴安娜王妃与橘子有何关系? 国际头脑奥林匹克怪题考住你. . . . . .现代IT在教育中的应用现代IT与教育改革的关系信息化教育的模式从经典的CAI到信息化教育教育信息化的发展战略教