2020-2021学年八年级物理上册4.5光的色散知识点与考点解析新版新人教.docxVIP

2020-2021学年八年级物理上册4.5光的色散知识点与考点解析新版新人教.docx

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4.5光的色散 一、光的色散 1.太阳光通过三棱镜后,被分解成各种单一颜色的光,这种现象叫光的色散。 2.不同颜色的光通过三棱镜时偏折程度不同,红光偏折最小,紫光偏折最大,偏折由小到大依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,如图所示。 3.生活中的色散现象:如雨后的彩虹、泼向空中的水变得五颜六色、在阳光下肥皂泡变成彩色等等都是光的色散实例,其原因是太阳光被空气中的水滴色散形成的。 二、复色光 1.太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成,它是复色光。 2.把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可产生各种颜色的光,这个现象叫做色光的混合(彩色电视机的彩色画面的形成)。红、绿、蓝也叫光的三原色。 1.光的色散 光的色散是光的折射的一种现象,也是本章主要知识点,在光现象中占据一定位置。本节主要知识点有:光的色散、生活中的色散现象和复色光。光的色散在中考光现象考题中所占比例不高,虽属于考试内容,但与光的折射、光的反射相比,出现概率稍低。 中考中,有关本节知识点的考题主要集中在光的色散现象判断、生活中的色散现象。从常考题型方面来看,光的色散常考题型是选择题,出现概率也较高。 纵观历年考试,本节考点出现的考题所占分值变化较大,一般在0.5—1分之间。 2.中考题型分析 中考中,出现本节知识点考题的概率稍低,并以选择题为主,也有填空题考查形式。以考查学生对光的色散现象、生活中的色散现象及应用为主。 3.考点分类:考点分类见下表 考点分类 考点内容 考点分析与常见题型 常考热点 光的色散现象 选择题较多,考查对色散现象的认识 一般考点 生活中的色散现象 考查对生活中常见的色散现象分析和理解 冷门考点 复色光 出现概率较低,考查对复色光的认识 ★考点一:光的色散 ◆典例一:(中考·广东)关于光现象,下列说法错误的是()。 A.太阳光通过三棱镜会分解成多种色光,这种现象叫光的色散; B.影子是由于光的直线传播形成的; C.物体在平面镜中成正立、放大的实像; D.光从空气射入水中后传播速度会变小 【解析】A.太阳光通过三棱镜会分解成多种色光,这种现象叫光的色散;此话正确。光的色散就是复色光经三棱镜折射后分解成各种颜色的彩色光的现象。此说法正确。 B.影子是由于光的直线传播形成的;此说法正确。影子的形成是由于光的直线传播形成的。 C.物体在平面镜中成正立、放大的实像;此说法错误。平面镜成像规律是:像与物等大、对称、反向的虚像。平面镜成像不会是实像,故C错误。 D.光从空气射入水中后传播速度会变小;此说法正确。光在空气中的传播速度大于水中的传播速度。故D的说法正确。 此题答案是C。 【答案】C。 【考点】光的色散、光的直线传播、光的反射、光速。 ◆典例二:(中考·济宁)如图中的光学实验研究出的物理规律不能解释所对应的光学现象的是(  )。 A B C D 【解析】A图,是光的直线传播实验;影子的形成也是光的直线传播形成的;故此对应关系正确。 B图,是光的折射实验;透镜成像属于光的折射现象,此对应关系正确。 C图,是光的直线传播实验;筷子在水中弯折是光的折射引起的现象,故此对应关系不正确。 D图,光的色散实验;彩虹的形成正是光的色散引起的,故此对应关系正确。 唯一对应关系不正确的是C图;故答案是C。 【答案】C。 【考点】光的直线传播、光的折射、光的色散。 ★考点二:生活中的色散现象 ◆典例一:(中考·苏州)下列图示的光现象中,由于光的折射形成的是()。 A.水中倒影 B.雨后彩虹 C.树荫下的光斑 D.汽车后视镜 【解析】水中倒影是光的反射现象;雨后彩虹是光的色散现象,但色散也属于光的折射现象;树荫下的光斑是光通过树叶的缝隙照射到地面形成的,属于光的直线传播;汽车后视镜属于光的反射现象。 属于光的折射现象的是C,此题答案是C。 【答案】C。 【考点】光的折射、光的反射、光的直线传播。 1.(中考·荆门)英国物理学家牛顿1666年观察到了光的色散现象,下列光现象与光的色散成因相同的是(  )。 【解析】?产生光的色散现象的原因是白光中包含的不同颜色的光通过三棱镜发生折射时的偏折程度不同;属于光的折射现象。 解答?:A、镜中的人像是由光的反射形成的,故A错误。 BC、月食、桌面苹果的影子是由光的直线传播形成的,故BC错误。 D、被放大镜放大的图案是光经过透镜发生折射形成的,故D正确。 故选D。 【考点】光的色散。 2.(中考·金华)对下列几种常见生活现象的解释正确的是(  )。 A.“彩虹”的形成,是因为光的反射; B.“倒影”的形成,是因为光的折射; C.“手影”的形成,是因为光的直线传播; D.筷子在水面处被“折弯”,是因为光的反射 【解析】本题列举了四个常见的光现象,综合了光学知识,要求判断哪个是由于光的直线传播形成的,这需要学生在平时学习和生活中多对相

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