新课程的理念与创新.pptxVIP

新课程的理念与创新河西学院公维余新课程的理念一、课改的背景二、课改的目标三、教师的观念 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈 ——江泽民布什：不让一个儿童落后——看美国教改 美国新任总统布什在宣誓就任总统后的第２个工作日，即１月２３日，就制定?了联邦政府关于美国教育改革的新政策，首先公布了名为《不让一个儿童落后》的?教育蓝图。 如果我们国家不能履行其教育每一个儿童的?职责，我们就可能在其他许多领域失败。但如果我们成功地教育了我们的青年，那?么许多成功就会在整个美国和我们公民的生活中随之而来 ----布什 课改的背景课改的目标教师的观念新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的呼唤国内基础教育现状学生学习需要国际改革趋势新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念1、国际背景时代的呼唤知识经济使知识成为经济发展的直接资源，对人才提出了终生学习的要求日益激烈的国际竞争，已从意识形态和军事实力方面，转向以经济实力、国防实力和民族凝聚力为特征的综合国力方面。国内基础教育现状科学是把双刃剑：生态环境的恶化、自然资源的缺乏、人口迅速膨胀使人与自然的和谐关系遭到破坏，同时，现代科学的工具理性压抑甚至扭曲了人的价值理性，使人的精神力量和道德力量削弱或丧失，导致人类的生存和发展面临困境。学生学习需要国际改革趋势新课程的理念！ 据统计：一个人要阅读完96年世界上公开发表的的化学文献，需要40年 知识信息急剧膨胀十九世纪： 每 50 年增长1倍1900 ? 1970 每 10 年增长1倍1970 ? 1985 每 5 年增长1倍1985 ? 2000 每 3 年增长1倍 詹姆斯.马丁(美)预测 知识迅速更新 已有知识 迅速老化 转岗改行 习以为常 技术培训 更加重视 学科之间 相互交叉 边缘学科 纷纷出现全球从业人员占有份额变化 (%)807060农业 工业 信息时代 时代 时代5040信息业30服务业20制造业农业100180018501900195020002050产业结构发生变化课改的背景课改的目标教师的观念时代的呼唤2、我国政治经济发展的需要 知识经济的挑战和机遇。 人口众多的负担和优势。 综合国力的竞争以教育为制高点，十五大提出了“科教兴国”的战略国策。国内基础教育现状学生学习需要国际改革趋势新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的呼唤教育观念落后，思想品德教育的针对性、时效性不强。以学科为本位，科目太多，缺乏整合，使知识世界与现实世界相脱离。课程内容难、繁、偏、旧。以知识的传承为目的，不利于学生的全面发展，使素质教育得不到落实。课程评价只限于甄别和选拔。课程的管理过于集中，使课程难以适应社会发展的需求和学生多样化发展的需求。国内基础教育现状学生学习需要国际改革趋势新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的呼唤建国以来，我国先后进行了七次课程改革，最近一次比较全面的改革是在《中华人民共和国义务教育法》颁布后，20世纪80年代后期至90年代初期，形成了我国基础教育课程现行体系。国内基础教育现状学生学习需要国际改革趋势新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的呼唤上一轮义务教育课程改革在三方面取得了重要的进展：一是初步改变了多年来只有必修课的模式，增加了“选修课”、“活动课”；二是初步推动在统一基本要求下的教材多样化，引入了地方课程，初步改变了国家对课程管理过于集中的状况；三是在教学实践中涌现出一批重视学生生动活泼、主动地学习、重视学生成功与发展的好的教改典型。这些成绩为当前的课程改革打下了基础，积累了经验。国内基础教育现状学生学习需要国际改革趋势新课程的理念课程必须不断改革、不断建设、不断创新。1997年，教育部基础教育司在9个省、市对城乡16000多名学生、2000多名校长和教师、部分社会知名人士对基础教育课程及其实施现状进行了调查。调查的数据举例： 1.调查显示，人们普遍感到基础教育要求偏高（%）。 对要求的看法偏低适当偏高小学校长45936初中校长114444社会人士025752.调查表明，不少校长和教师认为教材内容过多（%）。教材内容偏少适当偏多教师123157校长1143463.对课堂教学形式的调查表明，学生很少有以查阅资料、集体讨论为主的学习活动。初中学生反映没有或很少经历这种学习方式的人数比小学生还多些。 学生自主性学习方式使用频度（％）从不很少经常小学433620初二5634104.对课外作业形式的调查表明，教师经常布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置诸如观察、制作、实验、读课外书、社会调查这一类的实践性作业（见图1） 。图