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新颖的挫折作文题目 【篇一：给你的作文取一个响亮的标题】 作文的标题与开头教案 一个响亮的标题 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。所谓抢眼，就是要观点鲜明，形象生动，能一针见血指 出问题本质。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的 “中心立意 ”，并就此选用材料中重点词句加以组合而成的简短短语或句子。能运 用约定俗成的词句加以改造实为上策。能别出心裁就更为理想。如 高考辽宁卷题目《都是明星代言惹的祸》《责任是成功的阶梯》 《明星不应负根本责任》等；江西卷题目《为蔡先生鼓掌》《人间 处处蔡铭超》《蔡先生所为得不偿失》等。再如一些报纸的标题： 《银行总是对的，是谁惯坏的？》《今天，我们怎样向雷锋同志学 习》《终究是谁宠坏了 “跳水皇后 ”郭晶晶？》《全国每人拉 1000 元， 我看行》《郭敬明当官戳痛了谁》等都直指问题的本质和中心。 2016 广东高考高分作文《 1. 勿以点点沉浮论英雄》《进步与退步》《巴掌与吻 教育之痛》《 “唯分数论 ”之殇》《分数不是权衡孩子的唯一标准》《起伏的波浪才更具力量》。 还有其他高分作文的题目： 爱孩子不应仅看分数升降 分数不能代表一切 莫把孩子逼得太紧 理性奖罚 勿以分数论英雄 莫让分数成为教育的最终目的 不应让成绩管制你怎样对待孩子 简单粗暴教育能育才？ 耳光不应打在分数上 莫求全面进步，以鼓励为佳 应赐予更多的爱和鼓励 拒绝虎爸虎妈的教育 多点鼓励的吻痕，少点苛求的掌印 分数下的压力 请给我们一个理性客观的评论 学生不该被分数简单定位 正确对待分数 理性地对待分数 请赐予合理的肯定与批评 放下忧虑，坦然面对进步与退步 请给孩子松绑 莫让分数成为评判孩子的标准 教育何须分分必争 对孩子的要求不要太苛求 莫让分数蒙蔽爱的本心 巴掌与唇印背后的悲 教育并非因材施暴 理性地对待孩子的成绩 以爱的吻鼓励孩子前进 不必故意追求完美与优异 不唯分数论英雄 客观的对待成绩 不要单凭分数升降判断孩子 莫让严苛锁住孩子 切勿以成绩权衡孩子 分数不是权衡孩子的标准作文拟题的方法 (一 )巧用辞格拟题 修辞手法具有增强语言表现力的天然优势 ,它在作文中的作用之重要 , 如同电脑鼠标的右键。在作文行文时 ,使用修辞方法能够使我们的作 文语言显得生动、形象、详细、文采飞扬、灵韵飞动。同样 ,如果以修辞入题目 ,可使作文显得新奇、新颖、生动 ,具有很强的感染力。 1、比喻 :比方 “遭遇挫折与放大难过 ”这个作文话题 ,重点词语是 “挫折 ” 与“难过 ”,如果我们只是限制于这两个词语来拟题 ,就容易陷入话题本 身设置的框束。更为棘手的是 ,话题所提供的 “挫折 ”与“难过 ”的对举 状态 ,很难在题目中圆融。于是有的考生只好拟出这样的题目 :《当挫折到临时》《冷静面对挫折与难过》《战胜挫折与难过》等。这些 题目虽然没有脱离话题的要求 ,但是一副平凡的面貌 ,难以吸引阅卷老师的眼球。 2、拟人 :用拟人来拟题 ,这种方法能够使题目显得和蔼自然。以 “诚信 ” 为话题 ,可拟为《诚信 “漂流记 ”》 ;以“环保 ”为话题 ,可拟为《树的 “惋惜”》; 以“幸福 ”为话题 ,可拟为《与幸福有个约会》 ;以 “挫折 ”为话题 , 可拟为《挫折 ——— 不可缺少的良师良友》、《我与挫折的亲密接 触》 ;以 “友情 ”为话题 ,可拟为《友情树 ,我成长的伙伴》 ;以“烦忧 ”为话题 ,可拟为《请你不要来敲门》。 又如《都是答案惹的祸》《给我们的国足补补钙》《阳光很活泼》 《与诚信同行》、《同失败握手》《向失败鞠躬》《带着 “诚信 ”上路》《我与自信签约》《让快乐多一条腿》《给忙一个深呼吸》 《跟谎话掰腕子》《嫁给一种生活》。 3、拟物 :《垒高自己》 4、夸张 :《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》 5、引用 :《待到山花烂漫时》《一枝不安于室来》《小荷才露尖尖角》 6 、对照 :标题用对照 ,突现主题《待人以钱 ,不如待人以诚》《你不诚 , 我不信》这些题目通过鲜明的对照表现出作者的观点 ,烘托出 “诚信 ” 的价值。 《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘掉的记忆》《城里人 ,乡下人》《躺着念书 ,站着做人》 7、设问 :《你有一颗柔弱的心吗 ?》《谁是阿 q? 》《是谁动了我的奶酪 ? 》《今天 ,你学会了什么 ?》《争渡 !怎渡 ?》 8、反问 :标题巧反问 ,强调情感。如 ,《若有诚信 ,夫复何求 ? 》《诚信落后了吗 ? 》《诚信岂可抛》《没有你 ,我该怎么办 ? 》这几个题目因反问修辞手法的运用而具有强烈的感情色彩 ,体现了作者对 “诚信 ”的真义的理解与期待的情感。 以“感情亲疏和对事物的认知 ”为话题 : ①《岂以亲疏辨好恶 ? 》②《怎一个 “情”字