基于微课程的电子课本内容整合及其教育应用.pdf

文章编号：1006_-9860(2013)12—0089—07 基于微课程的电子课本内容整合 及其教育应用 何文涛1，张新明1’2 (1．河南师范大学计算机与信息工程学院，河南新乡453007；2．河南省高校 计算智能与数据挖掘工程技术研究中心，河南新乡 453007) 摘要：网络时代，随着新课程改革的不断深入，教育活动变得更加复杂，电子课本中传统教科书的系统教学 内容已不能满足数字化网络学习教学情境与学习情境多元化的需求，需对电子课本内容加以整合。文章利用微课 程理念，从学生学的角度和服务于日益复杂的教学情境出发，整合电子教材、开发微课程、优化习题呈现方式； 并突破电子课本课堂教学应用的局限，将电子课本的应用推广到班级管理、家庭教育、教师教研培训及微学习等 教育领域，以期促进电子课本的完善及教与学方式的变革。 关键词：电子课本；微课程；电子教材；翻转课堂；微学习 中图分类号：G434 文献标识码：A 世界正进入“无纸书籍”学习新时代的一个节 一、重识电子课本(e—Textbook) 点，电子阅读、数字化学习是未来教育应用的必然 (一)电子课本的内涵 趋势…。电子课本作为一种教育领域特殊电子书， 目前，对于电子课本的概念还没形成统一的界 以教育资源的新形态、新载体和新学习环境悄然迈 定，不少学者分别从教科书历史发展阶段【3。5】、电 人教育殿堂，并迅速成为推动国家教育信息化的一 子课本功能峥】、电子课本实现技术【7。驯等维度对电子 个重要内容和抓手。当前，电子课本主要表现为电 课本进行定义，但其大多侧重于电子课本的一个方 子文档、多媒体资源和电子书三种形态，在内容上 面，认识不够全面。顾小清教授对电子课本的概念 大多是教科书的数字化，已基本能够满足数字化阅 进行了梳理，总结出电子课本分析图[1引，见图1。 读需求，可以进行以系统知识传授为主的 教学活动【，】。但在网络时代，信息技术的发 展不仅引发了新的教学变革，如如火如荼 的翻转课堂，使传统课堂发生了很大的变 化，还改变了人们的学习方式；如随时随 地、无所不在的泛在学习、短暂的微学习 等，使教育活动变的更为复杂。电子课本 系统化的教学内容对教与学活动的支持程 度较低，很难满足数字化网络学习教学情 境与学习情境多元化的需求，而微课程可 以解决网络学习时代的许多难题。因此， 为满足学习者的最大程度的数字化教与学 图1 电子课本分析图 服务支持的需要，基于微课程的电子课本内容整合 基于前人研究，笔者认为电子课本是一类渗 的研究很有必要。本文在分析电子课本内涵、内容 透到教育领域的特殊的电子书，是传统教科书数字 和功能结构的基础上，采用微课程理念，整合了电 化与电子书技术融合而成的数字化学习终端，能够 子课本的相关内容，并进一步探究了电子课本教育 在学习设备终端(学习平台)上运行，服务于教与学， 应用，以期促进电子课本的完善及我国教育教学改 具有阅读性和教育性属性；从功能上看，其基本能 革的发展。 代替传统的教材并以更丰富的媒体形式展现教学内 万方数据 * _■—_