工业机器人技术专业三年建设规划.docx

工业机器人技术专业三年建设规划 一、专业建设与发展的总体目标 专业建设发展规划的指导思想 本专业建设发展规划要贯彻“就业导向、能力本位、校企合作、工学结合” 的高等职业教育办学理念， 倡导以学生为本位的教育理念， 密切跟踪地区人才需求的变化，及时跟进行业技术的发展，建立多样性与选择性相统一的教学机制。 通过综合和具体的职业技术实践活动， 帮助学生掌握先进实用的制造技术， 积累实际工作经验， 突出职业教育的特色， 全面提高学生的职业道德、 职业能力和综合素质。 根据我国及珠三角地区工业机器人发展的客观需求， 本专业重点考虑服务本地区机械类企业， 特别关注工业机器人设备制造与应用。 体现兼顾服务社区的职业教育精神， 着力提高学习者的职业技能， 着力培养学习者技术含量较高的操作技能，以区别于中职教育的目标。 以发展的眼光， 为学生的长期职业提升和职业拓展打下坚实的基础。 在专业建设与人才培养方面主要体现以下基本原则： （1）以工学结合为基础， 以能力训练为本位， 以学生职业能力的提升为目标。 （ 2）适应本地区行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性， 为地区经济发展服务。（3）以学生为主体， 为学生的长远发展考虑，体现教学组织的科学性和灵活性。 专业建设目标 办学规模 本专业的建设方向和目标是为广州市和珠三角地区的发展服务， 培养德、智、体、美等全面发展， 掌握必要的专业理论知识和基本技能， 能在现代化生产第一 线，运用计算机辅助设计与制造技术， 进行工业机器人零件的设计， 具有工业机器人生产现场的工艺实施能力、 工业机器人的操作与应用能力以及对工业机器人产品进行装配、 检测与调试的能力， 同时具有对工业机器人进行维护保养与维修能力的高级技术技能型人才。 在 2016 年，实现招收新生 90-110 人的规模。到 2019 年，实现在校生规模 300 人左右。 培养目标 本专业培养掌握工业机器人相关知识和专业技能， 立足广州经济开发区、 科 1 学城，面向泛珠三角经济圈，培养德、智、体、美等全面发展，具有工业机器人 开发、制造、安装、调试、维护以及维修的能力，满足加工生产、应用、建设、 服务第一线的需要， 具备较强的实践动手能力、 工作能力、 创新能力的高级技术技能型人才。 实验（实训）室建设 通过校企合作模式新建机器人实训室， 融合机电一体化技术、 电子工程技术、信息工程技术、 自动控制技术、 数控加工技术等， 建设成为提供机器人设计和研发的实训室， 进行新产品开发、 生产线升级改造研究， 着力加强和发展机器人应用学科及研究领域。 重质轻量，建设具有先进水平的， 规模适中的实验实训基地， 在保证专业教学的同时， 逐步开展面向企业的科研服务， 对外开放培训， 为社会培养机器人技术方面的人才。 充分发挥实验实训设备的作用， 开展与相关企业的深层次合作，在产品开发、技术革新等方面实现突破。 在 2017 年，建成工业机器人技术实验室， 2019 年建设完成工业机器人创新实训室， 配备工业机器人检测设备， 为企业提供技术服务。 加大校外实训基地建设，在现有校外实训基地的基础上，力争在 2-3 年内增加 2 个运作规范的、具备一定规模和影响力的校外实训基地， 为实施多种形式的高职人才培养模式奠定基础。 师资队伍建设 在 2016 年，重点引进或培养 1 名专业带头人和 2 名专业骨干教师。学院通过对专业带头人的培养， 能够让专业带头人及时了解掌握高职教学新理论、 新趋势，及时了解、跟踪专业新技术、新应用，引导工业机器人技术专业的发展，为 该专业的建设发挥重要作用。到 2019 年，使工业机器人技术专业教师总人数达到 21 人，其中专任教师 15 人，兼职教师 6 人。形成一支职称结构、学历结构、年龄结构合理，理论和实践教学经验丰富，素质较高的专业师资队伍。 校内专任教师是专业建设的主力军和骨干， 是课程教学内容的实施者， 对校内专任教师通过国内外专业技术培训、 职教理论培训、 企业实践、对外社会服务、参与企业科研和产品开发等方式进行双师素质培养， 是工业机器人技术专业建设的重要内容。与此同时，聘请行业企业的能工巧匠和专业技术人员作为兼职教师， 校外兼职教师主要参与学生核心专业技能课程的教学、 校外实习指导、 顶岗实习及毕业设计指导、 社会实践活动指导等环节的教学活动， 同时兼职教师也以搜集 2 生产一线实践资料、提供教学案例、共同编写教材等方式渗透到教学组织环节中。通过专业教师团队的建设， 达到提高教育教学能力、 专业技术能力、 科研及 社会服务能力的目的。 科研和教学资源建设 以复合型人才培养为目标进行课程教学资源的建设， 以培养职业能力为目标进行相应的课程设置， 课程内容的设计以国家职业标准和职业岗位能力要求为基础。