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小学数学 3 的倍数教案 【篇一：小学数学 3 的倍数教案】 教学目的： 1、经历在 100 以内的自然数表中找 3 的倍数的活动，在活动的基础上感悟 3 的倍数的特点，并尝试用自己的语言总结特点。 2、在探索活动中，感觉数学的奇妙；在运用规律中，体验数学的价 值。 教学重点： 1． 使学生通过察看、操作、猜想、考证等活动，认识 征，能够正确地判断一个数是不是 3 的倍数。  3 的倍数的特 2． 使学生在学习过程中积累数学活动的经验，培养着手实践和察看、剖析、抽象、比较、概括等能力。 3． 使学生在探索 3 的倍数的特点的过程中，培养合作沟通的能力， 感觉数学学习的乐趣，体悟数学思维的谨慎。 难点 :3 的倍数特点在平时生活中的应用 教具：卡片，小黑板 教学方法：发现法、小组议论法。 教学过程 : 一、创设情境，生成问题 1、提出课题，寻找 3 的倍数特点。 师：同学们，我们已经知道了 2、5 的倍数的特点，那么 3 的倍数会 有什么特点呢 ? 谁能猜测一下？ （生：猜测 ） 2、师：谁能从小到大列举 3 的倍数？ 生：举数字 3、6、9、12、15、 18 师：看来只察看个位不能确定是不是 3 的倍数，那么 3 的倍数到底 有什么特点呢 ? 今天我们共同来研究。（揭示课题） 师：先请在下表中找出 3 的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生人手一张。在学生的活动后，教师组织学生进行沟通，呈现学生已圈出 3 的倍数的百以内的数表。） 【设计意图：从已有知识经验下手，为学生理解将要学习的内容提供必要的准备，使学生的认知活动成立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，激发学生的学习兴趣。】二、探索沟通 解决问题 1、师：先请同学们在下表中找出 3 的倍数，并做上记号。（教师出 示百以内数表，学生利用 p18 的表。在学生的活动后，教师组织学 生进行沟通，并呈现学生已圈出 3 的倍数的百以内的数表。）（如 下列图） 师：请察看这个表格，你发现 3 的倍数什么特点呢？把你的发现与 同桌沟通一下。 2、学生同桌沟通后，再组织全班沟通。师：个位上的数字没有什么规律，那么十位上的数有规律吗？ 师：其他同学还有什么发现吗？ 师：你察看的角度与其他同学不同，那么每条斜线上的数有规律吗？ 师：十位数加 1、个位数减 1 组成的数与原来的数有什么相同的地方 ? 还有什么新发现？ 师：现在谁能概括一下 3 的倍数有什么特点呢？ 师：实际上 3、6、9、12 、15 、 18 等数都是 3 的倍数，所以这句还能够怎么说呢？ （一个数各个数位上数字之和是 3 的倍数，这个数就一定是 3 的倍 数。） 3、师：方才是从 100 以内数中发现了规律，得出了 3 的倍数的特点， 如果是三位数甚至更大的数， 3 的倍数的特点是否也相同呢 ? 请大家 再找几个数来考证一下。 学生先自己写数并考证，然后小组沟通，得出了同样的结论。 全班齐念书上的结论。 三、稳固应用内化提高 1、达成 p19 做一做。 2、20页4题 【设计意图：稳固应用环节从基本应用，综合应用进行练习。进而帮助学生提高剖析问题，解决问题的能力】 四、回首整理反省提升 这节课你有什么收获？ 板书设计 的倍数的特点 3、 6、9、是 3 的倍数 12 、15 、18 个位上的数不是 3 的倍数。可是 1+2=3 1+5=6 1+8=9 3.6.9 是 3 的倍数 即；一个数各位上的数的和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数 【篇二：小学数学 3 的倍数教案】 重点：知道 3 的倍数的特点，能判断一个数是不是难点：让学生通过探索自主掌握 3 的倍数的特点。  3 的倍数。