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小学生二年级舞蹈教案 【篇一：舞蹈教案】 舞蹈基本理论 （共一课时） 教学目标： 1、通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的类别 2、让同学们熟悉一些舞蹈基训的内容，如：常用术语等。 教学重难点： 由于学生年纪差别大，个别学生可能会无法理解到位。 教学过程： 一、导入 舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动向造型艺术，这是舞蹈的定义。它是一种以经过提炼、组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段，在一定的时间和空间内运用人体动作的姿态、表情和动作流程等组成画面，创造形象，进而表达某种思想情感的艺术。 二、认识舞蹈的分类 （一）根据舞蹈不同的风格特点来划分 1、古典舞：①中国古典舞 ②芭蕾（ ballet ） 2、民间舞：①以反应该民族风土人情为主的民间舞 ②借用某民族的舞蹈元素，表述特定艺术构想的民间舞 3、现代舞：反对古典芭蕾因循守旧、脱离现实生活和纯真追求技巧的倾向，主张挣脱古芭蕾过于僵化的动作程式的束缚，以符合自然运动法例的舞蹈动作，自由地抒发人的真切情感，强调舞蹈艺术要反应 现代生活。（包含 1.美国派别 2.德国派别 .） （二）根据表现形式的特点来划分 1、独舞 2、双人舞 3、三人舞 4、群舞：（ 1.塑造群体形象 2. 创造意境背景 3.外化主要人物内心的一种表现手段。） 5、舞剧： 是综合了舞蹈、戏剧、音乐、舞台美术等综合手段的舞台表演艺术。 三、认识舞蹈基训知识 （一） 舞蹈训练的基本方位 即正前方为 1 点，右前方点，右方为 3 点 （二） 舞蹈常用术语 1、主力腿：指在动作过程中 或造型时支撑重心的一条腿，它对舞蹈过程中的稳定性起着至关重要的作用。 2、动力腿：是与主力腿相对而言的，指非支撑重心的一条腿，在动作过程中可做各样动作，如抬腿、踢腿等。 3、韵律：是指舞蹈中的感觉和规律。它需要舞者在动作时把握这种欲前先后、欲左先右、欲上先下的韵律感觉，才能把舞蹈跳得富有美感。 4、节奏：是音乐旋律的骨干，是乐曲构造的基本因素，也是舞蹈动作的基本要素之一，怎样舞蹈动作都是在一定的节奏规范中进行的。四、小结 压腿、踢腿、下腰软开度训练 （共两课时） 教学目标： 1 、从整体上训练学生，战胜身体的自然状态，获得正确的直立感。 2、发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。 教学重难点： 在把上的开绷直和身体协调性的配合。 教学过程： 一、手位热身 响音乐。由队长领做芭蕾手位，师巡逻辅导。（起到一个肌肉收紧、和缓心情、调整状态的作用） 二、训练站姿 （一）师：我们中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，说了然一个的体态是特别重要的，那么今天，我想问大家一个问题：舞蹈中间的站立有什么要求？ 生：肌肉收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等 （二）（找一名学生作示范解说）两腿脚跟相靠十个脚趾使劲抓地，两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。 （三）开音乐。学生双手扶把，按照要求训练站立，启迪想象力 （如：我的眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等） （四）音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。 （五）音乐第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手走开把杆，慢慢翻开至七位，掌握好重心。 三、压腿训练 （一）让学生理解开绷直的含义。 （二）正腿。 1、师做示范：将右动力腿搭上把杆，主力腿脚尖向正前方，动力腿需保持大腿内侧环动转开，脚后跟向上，绷脚。后背立直站立。先双手扶把抬下巴壳用小腹贴腿向下压。 2、找程度较好的学生做示范，教师手扶指导会出现的问题。 3、学生上把感觉，先站立教师挨个辅导，注意学生主力腿脚尖的方向、动力腿是否开绷直、膝盖的弯曲等。 4、随音乐自己压腿。 （三）压正腿。 1、手起三位手，跟节奏压腿。 2、分别要求学生所做到的程度，教师巡视指导。 3、跟四拍音乐压腿。 （四）旁腿。 1、师做示范：单手扶把，将右动力腿搭上把杆，主力腿脚尖向正前方，动力腿需保持大腿内侧环动转开，脚后跟向上，绷脚。后背立直站立。身体完全转开用后脑去躺腿向下压。 2、找程度较好的学生做示范，教师手扶指导会出现的问题。 3、学生上把感觉，先站立教师挨个辅导，注意学生主力腿脚尖的方向、动力腿是否开绷直、膝盖的弯曲等。 4、随音乐自己压腿。 （三）压旁腿。 1、手起三位手，跟节奏压腿。 2、分别要求学生所做到的程度，教师巡视指导。 3、跟四拍音乐压腿。 压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，复原到准备姿态。 （五）坐压旁腿：动作做法：准备姿态，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。 （六）坐压后腿：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿时，右腿向正后方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，注意尽量