相反数教案2人教版(新教案).pdfVIP

《相反数》教案 课题 相反数 教材版本 北京市义务教育课程改革实验教材第册第章第节第课时 . 理解相反数的概念和几何意义； . 会求一个数的相反数； . 能根据相反数的意义进行多重符号的化简； 教学目标 . 经历观察、猜想、做出推断的过程，发展形象思维； . 初步运用数形结合的思想方法解决问题，增强应用意识， 发展创新精神． . 在学习中体验成功的喜悦，增强学好数学的信心． 教学重点 相反数的概念． 教学难点 根据相反数的概念化简符号． 教学方式 引导发现、合作探究 教学手段 多媒体辅助课件 教 学 过 程 师 生 活 动 设计意图 一、创设情境，引入新课 从我们学生身边的 ．要上数学课了，小明和小颖却还争论不休．他们 生活实例入手，激发 在争论什么呢？请大家帮他们判断一下谁对谁 学生发现问题、探究 错？ 问题、解决问题的欲 一位老爷爷站在数轴的原点上，沿着数轴走了步， 望． 小明说：“老爷爷应该停在这个点上．”小颖说：“老 爷爷应该停在－这个点上． ”他们两个说得对吗？ 你知道和－之间有什么区别和联系吗？ 通过提问，引导学生 思考． 渗 透 分 类 讨 论 的 数 引导学生回答： 学思想，为下一节绝 他们两个都只说对了一半，因为题目中并没有说明老 对值做好铺垫． 爷爷前进的方向．所以，应该有两种可能． ． 观察数轴，引导学生回答和－的联系和区别： 相同点：它们到原点的距离相等 不同点：两个点在数轴两侧 像这样的两个数，我们就称为相反数． [ 板书课题 ] 由于有了正负数及数 相反数 轴的学习，进行以上 演示，学生们容易得 二、合作探究，学习新知 出＋，－这两个数的 联系与区别，在轻松 . 小组讨论，探索发现 愉悦的活动中从 “形” 请学生在练习本上画一数轴， 在数轴上任意标出一