人教版三年级数学上册《倍的认识》教案教学设计.docxVIP

《倍的认识》 教学目标： 在操作活动中，获得“倍”的直观体验，结合具体情境理解“几倍”和“几个几”的联系，建立倍的概念。 理解倍的实际含义，即以一方为标准，另一方有这样相同的几份。并且从直观模型到抽象出数量关系，为下节课做铺垫。 培养学生推理、迁移和语言表达的能力。教学重难点： 在理解“倍”的基础上能清晰地语言表达出两者的关系。从直观到抽象理解“倍”的含义。 教学环节： 一、复习旧知 黑板上画了气球和小棒，请学生用数学语言说出它们是如何摆的？并说话每个数字代表的含义（每份数和份数），并板书“几个几” 二、情境引入，揭示“倍”的概念 摆。问：苹果和梨的数量关系？它们之间存在另一种数量关系，请看。 移。苹果几个？看为 2 个一组，梨也 2 个一组地移开。问：用数学语言说梨是怎么摆的？板书：3 个 2。 苹果 2 个为一组，梨有这样的 3 组，（带动作比划）。我们就说“梨的 数量是苹果的 3 倍”（板书） 总结。苹果 2 个为一组，梨有这样的 3 组，“梨的数量是苹果的 3 倍”。 语言表达。跟着老师齐说。 变。梨加 2 个。问：谁的数量变了？——梨——几个几？——4 个 2（板书） 。谁没变？苹果 2 个为一组，梨有这样的 4 组，我们就说：（学生模仿说）。 梨减少 4 个。这时，梨的数量是苹果的几倍？——2 倍——为什么是 2 倍？ 总结：一个数量是另一个数量的几倍，就看它里面有几个