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一株紫丁香教学设计（多篇） 篇：一株紫丁香设计 一株紫丁香教学设计 教学过程： 一、课件引入，揭题，初步奠定课文美的基调： 1、师板书：紫丁香 师：这是一种花卉的名称，谁来读？ 生1读。 师：这种花大家见过吗？（生摇头） 没见过，那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗？ 生1：我觉得紫丁香的花是紫紫的。 生2：我觉得紫丁香香香的。 生3：我觉得这花是两种花合在一起的，一种是白色的丁香，还有是紫色的花。 师：哦，它是一种花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。 生4：它的花很香，很美。 师：是不是像我们猜想的那样呢？大家看——（出示紫丁香图片） （生此时“哗”的一声） 师：你想说—— 生1：真的像我们猜的那样。 生2：花真的是紫色的，很美。 师：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽 第 1 页 幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静！请你再来读读它的名字。 师板书：一 师：我们平时一般说一（ ）紫丁香。 生1：一朵紫丁香 生2：一株紫丁香 师补齐板书：一株紫丁香 师：谁来读读这个字“株”？（4生读） 此时有学生在下面说：一束紫丁香也可以的。 师（顺水推舟）：对，**同学说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢？ 生1：一束指很多，一株就只有一棵。 生2：一株多，一束是绑起来的。 师：一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被——（生）采下来了。 一株就是——（生）种在地上的。 那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》 二、范读激情。 师配乐范读后。 师：听完你想说什么？ 生1（深情地）：一株紫丁香好美啊！ 第 2 页 生2：一株紫丁香我好喜欢啊！ 生3、一株紫丁香太美了，我好想快点去看看，去闻闻它的香味啊！ 师：那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。打开书本，请认真读读诗歌，要求：1、读准字音，读通诗句，并试着读出味道。 2、想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪的？ 自读诗歌，检查反馈： 师：大家都学得很投入，一定都很有收获吧，我们一起来分享一下。我想每人读一节，要请几人读？ 生：5人 师：现在老师就请5位小朋友来读，其余小朋友听好，用笔做必要的记录，看看他们是不是将诗读通读顺了。 （生1读第一节后） 生2：老师，他将踮第三声读成了第一声。 师：你听得真仔细。（拿出字卡）**，请你再来读读。（生1纠错）你能做做“踮”的动作吗？ 生1做动作。 师：这就是“踮起脚尖”。 生2、3、4、5各读一节。 师：想对他们说什么的吗？ 生1：＊＊你读错了两个字，如果不错就读得很好了。 第 3 页 生2：我觉得＊＊声音很响亮。 生3：**你今天读得很不错，进步很大。不过加字了。 师：看来要想读熟练不是那么容易的一件事。大家再练练，尤其是自己最难读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。 生再读后。 四、赏读课文 第一节） 师：诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？ 生1：种在老师的小院里。 师：你是从哪儿看出来的？ 生：第一节。 师：请你读读第一节。 师：你为什么读得那么轻？ 生1：因为老师的小院很安静，所以我读得轻轻的。 生2：因为老师的小院很安静，我是踮着脚走进去的。（生边说边做动作） 师：你不想―― 生2：我不想打扰老师，所以要读得轻轻的。 师：你真是一个懂事的孩子，有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读？ 一生读――四人小组读 第 4 页 师：读着读着，我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴，手里—— 生1：拿着紫丁香。 师：踮着—— 生2：脚。 师：一步一步轻轻悄悄地—— 生3：走进了老师的小院。 师：生怕—— 生4：打扰了老师。 生5：吵醒了老师。 生6：生怕被老师发现。 师：你轻轻地扒开泥土，挖个―― 生7：坑。 师：他轻轻地把紫丁香插在 生8：坑里。 师：然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在—— 生：种。 师：用文中一个字就是―― 生：“栽”。（师板书：栽） 师：就那么轻轻地走，悄悄地栽——来，你们几个小伙伴读读第一