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如何识字教学变的更愉悦 宁夏同心县王团镇圆枣学校 马彦国 在小学低年级阶段,识字无疑是语文学习的“拦路虎”，学生普遍觉得乏味、单调而又难学，但识字又是低年级学生非跨越不可的一道门槛。《语文课程标准》对此提出了很高的要求：识字要达1600--1800个，会写800--1000个。要想达到这个标准，光靠强制行为和硬性规定显然是不行的，只有顺应儿童的心理特点，使他们对识字产生浓厚的兴趣，才能提高识字的能力，增强识字的效果。教育时间证明：只有学得愉快，才能记得牢靠。我在多年的识字教学中摸索出了一些灵活而实用的教学 经验，现总结如下，以供同仁指正。 一、深挖身边的资源，使识字贴近生活 识字可以无处不在----电影电视的字幕、街头巷尾的标语广告、无处不在的商品说明等等。当然学生的姓名也是极好的识字素材，譬如我带一年级时，每年都是从学生的姓名入手，将他们的名字写好贴在教室后面，并宣布谁认全了这些字，就可以得到分发作业本的奖赏。这对低年级学生来说无疑是具有极大诱惑力的，加之朝夕相处，认起这些名字来也不是什么难事。今年我带的班60多位学生，共计近百个字，绝大多数学生在一个多星期内就烂熟于心了，真正是事半功倍；为了巩固学习过的生字，我还时不时安排学生到街上去寻找抄录广告牌，从中找出自己学过的字词，并开展竞赛活动，结果学生又顺带认识了不少的字。通过这些途径，就使那些原本十分枯燥的汉字变得生动活泼起