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人教版八年级物理上册导学案 人教版八年级物理上册导学案 第一章 一 二 三 四 五 第二章 一 二 三 四 五 六 第三章 一 二 三 四 五 第四章 一 二 三 四 第五章 一 二 三 四 五 八年级上册导学案 声音的产生与传播 我们怎样听到声音 声音的特征 噪声的危害和控制 声的利用 光现象 光的传播 光的反射 平面镜成像 光的折射 光的色散 看不见的光 透镜及其应用 透镜 探究凸透镜成像的规律 眼睛和眼镜 显微镜和望远镜 物态变化 温度计 熔化和凝固 汽化和液化 升华和凝华 电流和电路 电荷 电流和电路 串联和并联 电路的强弱 探究串、并联电路的电流规律 2 2 3 5 6 8 9 9 11 12 14 16 17 18 18 20 21 22 23 24 24 26 28 29 32 32 34 36 37 38 第一章 声现象 一、声音的产生与传播 教师寄语：风声、雨声、读书声声声入耳；家事、国事、天下事事事关心。——顾宪成 一、学习目标： 课标表述：通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 课标分解： 1. 通过观察小组实验“鼓面的振动”和“音叉的振动”，能分析并简述声音产生的原因。通过分析生活实例，认识到所有的声音都是由于物体振动产生的。 2. 通过“敲桌子”以及“闹铃箱抽真空”等实验，体会并归纳出：①固体、液体、气体都可以传声；②声音的传播必须依靠介质。 3. 经历并学会用“转换法”放大微小运动，以便于观察。经历通过现象寻找本质的物理思维意识。 4. 通过阅读教材或查阅资料了解不同的声速，并记住声在空气中传播的速度的大小和单位。 学习重点：声是怎样产生和传播的。 学习难点：声是怎样产生的。 二、学法指导：阅读课本、观察生活中各种跟声音有关的现象、上网搜索资料。 三、前置作业 1. 举出生活中物体在不同存在状态（固态、液态、气态）下的发声现象，并能通过实验分析说明声音产生的原因。 2. 举例说明声音传播需要的条件？ 3. 分析课本P 15小资料 一些介质中的声速，举例说明声速的大小与什么有关？ 4. 设计一个测量声速的方案。 四、自测自评： 1. 证明钢管发声时在振动（可以语言描述，也可以实验验证）。 2. 宇航员在月球表面敲打岩石时，岩石能发声吗？ ※3. 人耳能将回声与原声区分开的时间约为0.1秒钟（1s ）。如果声速是340m/s，你离墙壁 至少多远时就可以听到自己的回声了？ 五、畅谈收获：通过本节课的学习： 我知道了 我学会了 还有哪些疑问没有得到解决？ 关键词：声、振动、介质、声速、转换法、实验推理法（理想实验法）。 六、课堂反思：（随机教学资源） 第一章 声现象 二、我们怎样听到声音 教师寄语：听觉健全者听起声音来比吃口香糖还觉甘甜。——梭洛 一、学习目标： 课标表述： 课标分解： 1. 通过阅读课本P 16人耳的构造，分析图1.2-1，知道声音传递给大脑的整个过程。 2. 完成课本P 17想想做做，讨论：人能听到声音的途径。 3. 了解耳聋的原因。防止和治疗耳聋（失聪）的方法。 学习重点：声音传播的物理过程。 学习难点：骨传导。 二、学法指导： 三、前置作业 1. 根据课本P 17图1.2-1人耳的结构，你能否结合自己已有的知识，将人听到声音的过程绘制成简单的流程图？ 2. 请你说出人不能听到声音的原因可能是人耳的哪些部分发生了障碍？ 3. “千手观音”的舞蹈演员都是聋哑人，他们靠什么来感知音乐？ 四、自测自评： 1. 用手将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、牙齿和下颚上，能听到音叉的声音最大的是（ ） A. 音叉抵在前额上； B. 音叉抵在牙齿上； C. 音叉抵在下颚上； D. 无法判断。 2. 大军和小欣在浴缸边玩耍，鱼儿被吓跑了。小欣认为是他的动作吓跑了鱼儿，大军却认为是他们的声音惊走了鱼儿。请你设计一个实验方案帮助他们做出判断。 五、畅谈收获：通过本节课的学习： 我知道了 我学会了 还有哪些疑问没有得到解决？ 关键词： 六、课堂反思：（随机教学资源） 第一章 声现象 三、声音的特性 教师寄语：读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹 一、学习目标： 课标表述：了解乐音的特征。 课标分解： 1. 能区分乐音的三个特性。 2. 知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关