2021年沪粤八级物理下册《认识杠杆》教案.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 第 1 课时熟识杠杆学问目标1．知道什么是杠杆，能从常见工具中辨认出杠杆；2．能够辨认出支点，动力，阻力，会确定动力臂，阻力臂；3．通过观看与 第 1 课时 熟识杠杆 学问目标 1．知道什么是杠杆，能从常见工具中辨认出杠杆； 2．能够辨认出支点，动力，阻力，会确定动力臂，阻力臂； 3．通过观看与试验，探究并懂得杠杆的平稳条件，并能进行简洁运算； 教学重，难点 教学重点： 杠杆平稳条件， 经受探究杠杆平稳条件的过程并运用它分析有关 问题； 教学难点：力臂的概念和画法； 教学预备 羊角锤，铁架台，钩码，细绳，等分刻度的均质木尺，多媒体课件等； 一，新课引入 多媒体展现： 古埃及人建造金字塔时利用简洁机械搬运庞大石块； 我国古代 利用桔槔在井上汲水；在现代建筑工地上，人们利用挖土机，起重机，吊车，钳 子等工具进行劳动，让同学找出它们的共同特点；通过这些实例， 有效地引起学 生的留意，从而导入新课； 二，新课教学 探究点：探究跷跷板中的道理 老师：多媒体展现的工具中共同点有哪些？ 第 1 页 共 4 页 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 同学分组争论回答： (1)都是硬棒； (2)工作过程都在转动，转动过程中有一点是不动的； (3)除了固定点不动以外，仍受到两个力的作用，一个使它转动，另外一个阻碍它转动；1．提出问题看教材 同学分组争论回答： (1)都是硬棒； (2)工作过程都在转动，转动过程中有一 点是不动的； (3)除了固定点不动以外，仍受到两个力的作用，一个使它转动， 另外一个阻碍它转动； 1．提出问题 看教材 P24 图 6－37，提问：跷跷板为什么能上下转动？跷跷板为什么能平 衡？跷跷板受到哪些力的作用？怎样才能使跷跷板保持水平平稳状态？ 2．设计方案 老师讲解： 为了便于探究跷跷板怎样才能成水平平稳状态， 我们可实行转换 法；用带有等分刻度的均质木尺代替跷跷板，用钩码代替人进行试验争论； 每 2 人一组试验，要求争论如何设计这个试验； 设计如下： (1)将杠杆挂在铁架台上，观看是否在水平位置平稳 平稳螺母，使之水平平稳； (静止 )；如不是，可调剂 此处可提问： 为什么要使杠杆在水平位置平稳？如同学回答不出， 可要求课 后摸索； (2)在杠杆支点的左边挂肯定量的钩码，在支点右边也挂上钩码，直至杠杆 平稳为止； (3)重复多做几次平稳试验，得到不同数据； (4)将数据记录下来，分析得出结论； 3．进行试验 开头试验，完成探究任务； 第 2 页 共 4 页 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 老师在同学探究过程中进行巡察，发觉问题准时提出，让同学自己去分析，解决问题；完成试验后， 任意挑选五组， 请组中作记录的同学将结果投影到屏幕上；将五组中的试验数据任意各取一组填入表格中，争论可得到什么结论？老师可提出各种猜想，加，减，乘，除关系都可；可能有同学得到其他关系式， 但不适合全部数据， 因此它不是杠杆平稳条件；4．分析论证老师 老师在同学探究过程中进行巡察，发觉问题准时提出，让同学自己去分析， 解决问题；完成试验后， 任意挑选五组， 请组中作记录的同学将结果投影到屏幕 上； 将五组中的试验数据任意各取一组填入表格中，争论可得到什么结论？ 老师可提出各种猜想，加，减，乘，除关系都可； 可能有同学得到其他关系式， 但不适合全部数据， 因此它不是杠杆平稳条件； 4．分析论证 老师讲解： 杠杆中有几个重要的概念：杠杆围着转动的点叫作支点，从支点 到力作用线的距离 L1 和 L 2 叫作力臂；动力的力臂叫动力臂；阻力的力臂叫阻力 臂；杠杆在动力和阻力作用下处于静止状态，叫作平稳；杠杆的平稳条件：动力 F1 L2 ×动力臂＝阻力×阻力臂，即 F ＝ ，它的含义：假如动力臂是阻 L ＝F L 或 1 1 2 2 F 2 L1 力臂的几倍，那么动力就是阻力的几分之一； 活动 1：老师出示羊角锤，分析使用时有一固定点；要求同学观看教材 P27 图 6－42：生活中的杠杆并分析杠杆的固定点； 活动 2：老师举杠杆撬球的例子分析五个概念；画出杠杆撬球中的各种物理 量； 支点是杠杆围着转动的固定点， 在分析支点时，我们可以假想杠杆发生转动， 杠杆环绕哪一点转动， 哪一点就是支点； 力的作用线就是从力在杠杆上的作用点 起，沿力的方向所画的直线，从支点 O 向动力 F1 的作用线所画的垂线就是动力 臂 L1，从支点 O 向阻力 F2 的作用线所画的垂线就是阻力臂 L2；画力臂实际上就 是作一个点到一条直线的垂线； 老师归纳总结出作力臂的步骤： (1)确定支点； (2)画力的作用线 (过 F1，F2 的直线 )；(3