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第十二章 轴对称 第十二章 轴对称 第十二章 轴对称 单元（章）教学计划 1、地位与作用： 本章的主要内容是围绕等腰三角形展开的. 等腰三角形是继角、线段后接触到的第三个轴对称图形，它为后面学习等边三角形、直角三角形和特殊四边形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆做下铺垫，也是平面几何研究的主要对象，起着承前启后的作用。 2、目标与要求： (1) 通过具体实例认识轴对称，探索它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质；。 (2)探索基本图形（等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆）的轴对称性及其相互关系；能够按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形；认识和欣赏现实生活中的轴对称图形，结合现实生活中典型实例了解并欣赏物体的镜面对称，能利用轴对称进行图案设计 (3) 了解线段垂直平分线及其性质，并掌握其性质；了解等腰三角形、等边三角形的有关概念，探索并掌握它们的性质和判定方法。 (1)从实际生活中的图形入手，学习轴对称及其性质，欣赏、体验轴对称在现实生活中的广泛应用。 (2)利用轴对称变换，探索等腰三角形的性质及其判定方法，并进一步学校等边三角形。。 情感态度与价值观 能初步应用本章所学知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题，在观察、操作、想象、论证、交流的过程中，发展空间概念，激发学生学习空间与图形的兴趣。 3、重点与难点： 重点：轴对称、轴对称变换、等腰三角形的性质和判定。 难点：等腰三角形的性质和判定. 掌握等腰三角形的性质和判定，并能应用 4、教法与学法： 教师启发引导，学生自主探究，分类比较法，统一归纳法，自学讨论法，小组互动法等教学方法. 5、活动步骤： 一、创设情境、导入新课； 二、探索新知 合作交流； 三、应用迁移，提高巩固 练习；四、总结反思，拓展升华；五、布置作业 6、时间安排： 12.1轴对称 4课时 12.2作轴对称图形 2课时 12.3等腰三角形 4课时 复习与小结 2课时 12．1．1 轴对称 【教学目标】： 在生活实例中认识轴对称图；分析轴对称图形，理解其概念． 通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴．经历观察、分析的过程，训练学生观察、分析的能力． 情感态度与价值观： 通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高． 教学重点: 准确掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念的实质 教学难点：能够识别轴对称图形并找出它的对称轴．轴对称图形和关于直线 成轴对称的区别和联系 教学方法：操作，归纳，启发诱导法. 教具准备:天安门、蝴蝶、窗花、脸谱等图片．多媒体课件．投影仪．剪刀、小刀、硬纸板． 【教学过程】： 创设情境，引入新课 1. 举实例说明对称的重要性和生活充满着对称。 2. 对称给我们带来多少美的感受！初步掌握对称的奥秒，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐． 3. 轴对称是对称中重要的一种，让我们一起走进轴对称世界，探索它的秘密吧！ 1. 观察：几幅图片（出示图片），观察它们都有些什么共同特征． 强调：对称现象无处不在，从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作品，?甚至日常生活用品，人们都可以找到对称的例子． 练习：从学生生活周围的事物中来找一些具有对称特征的例子． 2.观察： 如图14．1．2，把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），?再打开这张对折的纸，就剪出了美丽的窗花． 你能发现它们有什么共同的特点吗？ 3.如果一个图形沿一直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴．我们也说这个图形关于这条直线（成轴）?对称． 4.动手操作： 取一张质地较硬的纸，将纸对折，并用小刀在纸的中央随意刻出一个图案，?将纸打开后铺平，你得到两个成轴对称的图案了吗？与同伴进行交流． 归纳小结：由此我们进一步了解了轴对称图形的特征：一个图形沿一条直线折叠后，折痕两侧的图形完全重合． 【教学过程】： 接下来我们来探讨一个有关对称轴的问题．有些轴对称图形的对称轴只有一 条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。 下列各图，你能找出它们的对称轴吗？ 结果：图（1