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诗经二首优秀教学设计 -诗经二首教案 《诗经》二首 教案 【导学目标】 1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文 学史上的地位，把握《诗 经》赋、比、兴的艺术表现手法和章节的节奏特点。 2．学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 3．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，体会诗歌的音韵美、 意境美、含蓄美。 4．正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 【课时】 2 课时 第 1 课时 一、情景导入 生成问题 雎鸠啼鸣，荇菜差参。琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切， 在心中 荡 漾着爱意的恋人眼中，大概会多一层温馨与幽怨吧！你听，他们各自 为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。今天，让我们一起走 进冠于《诗经》之首的《关雎》 。 二、自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，认准字形 雎 (jū) 鸠(ji ū) 窈窕(y ǎo ti ǎo) 逑 (qiú) 荇(xìng) 寤寐 (wù m èi) 芼(mào) 2．文言知识梳理 诗经二首优秀教学设计 -诗经二首教案 (1)重点实词 关关：拟声词，一种鸟的叫声。 洲：水中的陆地。 窈窕：文静美好的样子。 逑：配偶。 寤寐：指日日夜夜。 芼：挑选。 (2)词类活用 ①琴瑟友之 (名词做动词用，做朋友，相亲相爱，亲近 ) ②钟鼓乐之 (形容词使动用法，使……快乐 ) (3)古今异义 左右流之 (古义：捞取；今义：流出 ) 3．作品简介 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》 ，后来被儒家 奉为经典，改成《诗经》 。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间 的诗歌 305 篇，也称《诗三百》 。 《诗经》分为风、雅、颂三个部分。基本表现手法为赋、比、兴。 《诗经》的 诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句，反复 咏唱。其语言生动传神。 步骤二 整体感知 走进文本 (一) 朗读指导 1．自由朗读课文，教师作诵读指导。 诗经二首优秀教学设计 -诗经二首教案 【交流点拨】第一节雎鸠和鸣于河之洲上， 淑女是君子的好配偶。 这 一节的佳处，在于舒缓平正之音，并领起全篇 ，形成全诗的基调。 以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。第二节中的“求”字是全篇的 中心，写深切的思慕和求而不得的忧思，声调急促，与前后平缓之音 有别。第四、五节写幻想中求而得之的喜悦。曰“友” ，曰“乐”，用 字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。 2．学生齐读，放 录音，再听一次，感受诗歌的韵律和节奏。 3．学生结合注释，译读全诗。 教师提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以 疏其大意而不求甚解，但重点字词、关键字词要落实。 【交流点拨】雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上，姑娘美丽又善 良，是 我的好配偶。荇菜长短不齐，在船的左右两边捞。姑娘美丽 又善良，从早到晚追求她。好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念 绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。荇菜长短不齐，在船的两边来。姑 娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。荇菜长短不齐，在船的左右两边 挑选。姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。 (二)整体感知 这首诗讲了一 个什么故事？请同学们用自己的语言描述。 【交流点拨】写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，求而不得， 他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶 这位姑娘。合作探究 生成能力 步骤