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- 约9.55千字
- 约 7页
- 2021-07-14 发布于上海
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郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试
真题(一)
一、填空题 (每空 1 分,共 9 分)
1、按照课标分解理论,叙写学习目标一般要明确行为 主体 、行为 动
词 、行为条件与 表现程度 。
2、课堂观察的四个维度是 学生学习 维度、 教师教学 维度、课程性质维度和 课
堂文化 维度。
3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是 自学释疑 、训练操
作、反馈矫正、 延伸迁移 。调节教学的五个关键 ( 也叫五条标
准) 是:①教学目标明确具体;②充分发挥学生的 主体作用 ;③
当堂完成反馈矫正;④基本不留课外作业;⑤教学效果达标过关。
二、选择题 (每小题 2 分,共 6 分)
1、下列说法有误的一项是( C )
A. 新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习,自主学习是其中的核心观念。
B. 三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,这三者是相互融
合、不可分割的。
C. 课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的,二者是继承与发展的关系。
D. 以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面实施素质教育,这是当前基础教育改
革的重点。
2、下列有关“课标分解”的理解,表述正确的一项是( C )
A.课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。
B.课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。
C.课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。
D.课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。
3、不属于教学基本原则的一项是( D )
A. 因材施教 B. 循序渐进 C. 教学相长 D.传道授业
三、简答题 (5 分)
你认为什么样的课堂才是“道德课堂”?请分条列举并简要说明。
答: (1)道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”,而是以学
生学习为主。
(2 )是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动,课堂充满生命的活力。
(3 )是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。师生之间平等共进,同学之间团结合作。
(4 )是尊重规律的课堂。从认知规律出发,制定学习目标,设计教学活动。
(5 )是很好的实现三维目标的课堂,既关注学生的学业进步,也关注学生的精神成长与情
感收获。
(6 )就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合,充满趣味。
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真题(二)
一、填空题 (每空 1 分,共 9 分)
1.《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划,其主要的课程元素包括
, ,课程实施, 。
2.新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为:评价内容 ,评价方式多样化,
评价主体 ,以及将 和终结性评价结合起来。
3.校本教研的三个基本要素为 、 、 。
二、选择题 (每小题 2 分,共 6 分)
1.下列有关“教学”的理解,表述 有误 的一项是( )
A. 教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
B. 教学是教师教与学生学的统一,教与学统一的实质即交往、互动;因此教学的本质
即对话。
C. 上课
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