郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试真题评分标准及复习资料.pdfVIP

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试 真题（一） 一、填空题 （每空 1 分，共 9 分） 1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为 主体 、行为 动 词 、行为条件与 表现程度 。 2、课堂观察的四个维度是 学生学习 维度、 教师教学 维度、课程性质维度和 课 堂文化 维度。 3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是 自学释疑 、训练操 作、反馈矫正、 延伸迁移 。调节教学的五个关键 ( 也叫五条标 准) 是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的 主体作用 ；③ 当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。 二、选择题 （每小题 2 分，共 6 分） 1、下列说法有误的一项是（ C ） A. 新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。 B. 三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融 合、不可分割的。 C. 课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。 D. 以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改 革的重点。 2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C ） A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。 B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。 C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。 D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。 3、不属于教学基本原则的一项是（ D ） A. 因材施教 B. 循序渐进 C. 教学相长 D.传道授业 三、简答题 （5 分） 你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。 答： （1）道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学 生学习为主。 （2 ）是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。 （3 ）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。师生之间平等共进，同学之间团结合作。 （4 ）是尊重规律的课堂。从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。 （5 ）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情 感收获。 （6 ）就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合，充满趣味。 - 1 - / 7 真题（二） 一、填空题 （每空 1 分，共 9 分） 1．《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括 ， ，课程实施， 。 2．新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容 ，评价方式多样化， 评价主体 ，以及将 和终结性评价结合起来。 3．校本教研的三个基本要素为 、 、 。 二、选择题 （每小题 2 分，共 6 分） 1．下列有关“教学”的理解，表述 有误 的一项是（ ） A. 教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。 B. 教学是教师教与学生学的统一，教与学统一的实质即交往、互动；因此教学的本质 即对话。 C. 上课