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(1) 、一代小学科学教 [学习教材教法个人心得感悟 ] 个人学习教材和方法的经验范文从学习一年多的科学教材 和方法中获益匪浅。回顾学习过程，我发现我的教育理念受到了洗礼，教育科学的理论研究得到了升华， 课堂教学艺术的研究获得了新的见解，视野开阔了， 思考问题可以站在更高的角度，许多问题得到了启发和解决。 作为一名教师， 必须具备深厚的科学知识、 熟练的实验操作技能和良好的思维品质 ...尤其是科学教师，应该掌握现代教育教学理论 (如多元智能理论、网络互动学习方法等 )。)，并掌握现代教育教学技术 .。我们的教育和教学观念发生了巨大的变化。 一旦教学中的困惑得到解决。以下是我培训后的一些体会 : 、小学科学课程标准 《科学课程标准》指出 : “科学学习应该以探究为中心。探究不仅是科学学习的目标， 也是科学学习的方式。 探究式学习活动的个人体验是学生学习科学的主要途径这意味着小学科学教育的教学策略将 从强调 “知识传递 ”向“学生发展 ”转变，从教师的 “教学 ”向学生的 “研 究”转变，从 “结果 ”向“过程 ”转变。 2 、世界小学科学教育发展与改革趋势 育 、世界小学科学教育改革趋势 、美国、英国和台湾小学科学教育学术评价体系 、国际中小学科学教育发展趋势对我国科学教育改革的启 示 我从以上四个方面了解国际中小学科学教育发展趋势与我国中 小学科学教育现状的差距， 这有助于我们构建科学教育改革思路。 科学教育应以培养科学能力为首要任务。 现代科学教育大多强调科学探究过程和科学方法的重要性， 强调教师应该是引导者， 强调儿童的学习方法应该是积极参与学习，并强调探究方法在教学方法中的应用。 学生在课堂上学习的时间非常有限。 他们在课堂上获得的知识、 技能、态度。如果他们不迁移并扩展到课外，就很难形成真正的科学素养。 然而，课外家庭也有丰富的课程资源， 可以为课堂学习提供广阔的智力背景。充分利用这些资源可以最大限度地发挥学生的课堂内外学习优势。在科学课程资源的开发和利用上，我们的视野仍然相对狭窄。 、小学课程科学研究课题的选择和科学研究课题的基本程序科学研究首先，我们必须明白 : 什么是教育研究 教育研究类型 教育研究的基本方法 每当我们在教育工作中遇到一个问题或难题， 我们总会想到寻找 答案或解决方法。 教育科学研究是一种运用科学理论和方法， 有意识 地、有目的地、 系统地探索教育领域中的现象和问题，旨在探索和理 解教育教学规律， 促进教育发展和改革的活动。 教育科学研究方法是 指用科学的手段和方法探索教育现象和教育规律的理论、方法和手 段。它包括系统信息收集和评价的过程， 或对教育情境和教育事实进 行科学探索的过程，从中得出科学结论 、小学四年级新的教材和教学方法 我们根据课程标准和新的科学教育研究成果的要求， 分别从科学 概念、过程和方法以及情感态度和价值观来表达教学目标。 我们可以从整体上把握教材的脉络， 更好地观察学生的探究过程， 并在实验过程中做记录。在指导学生使用准确的、 适当的词来描述观察到的现象和事实。在观察实验的过程中， 从证据、表、图中获得一些科学信息，从而获得新的知识。活动在科学学习中很有价值。通过 “学习科学 ”，学生可以将科学知识与观点差异、 的推理和思维技能相结合， 从而获得对科学的动态理解。在科学探究活动中，在参与问题解决、参与计 划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生将他们掌握的科学知识与他们从各种渠道获得的科学知识联系起来， 并将他们所学的科学内容应用于新的问题。 通过科学探究活动， 学生们经历了一系列的问题，如科学探究的方法、 使用证据的规则、 形成问题的方法、提出解释的方法， 而不仅仅是听到或记住相关的知识和结论。 通过科学探究活动，学生对一系列问题有了个人的理解和体验， 如科学与技术的关系、科学的本质，而不仅仅是获得这些问题的标准答案。 总之，只有通过这种科学知识的训练， 我才能使学生在教学中真正动起来，让他们感受到无限的快乐，感受到我的精神力量、智慧正在增长，并使学生充分发展他们的个性。 让学生在实验教学中获得更丰富的科学知识。