中国儿童分级阅读指导手册.pdf

中国儿童分级阅读 指导手册（ 2010 版） 接力儿童分级阅读研究中心 目 录 中国儿童分级阅读倡议书 / 儿童心智发展与分级阅读建议 / 中国儿童分级阅读参考书目（ 2010 年版） / 中国儿童分级阅读学术资料汇编 / 总 论 少年儿童分级阅读研究的现实意义 白 冰/ 新世纪中国分级阅读的思考与对策 王泉根 / 幼儿园早期阅读教育研究的新进展 周 兢/ 让儿童在阅读中成长 周 合/35 浅谈影响儿童分级阅读标准的一些因素 王 林/ 少儿图书馆在培养儿童自主阅读素养中的作用 沙广萍 / 脑科学与儿童阅读 脑功能成像研究对语言功能一侧化的新认识 董奇 薛贵 乔文达 / 基于脑的阅读障碍的诊断 : 阅读障碍诊断的新视角 彭聃龄 刘丽等 / 词汇表征和加工理论及其认知神经心理学证据 舒 华 柏晓利 等/ 阅读困难儿童语言认知缺陷的干预研究及发展趋势 王文静 / 不同阅读水平儿童中央执行系统比较研究 姜华 卢春明等 / 语言学与儿童阅读 教材语言的性质、特点及研究意义 苏新春 杜晶晶等 / 出声阅读条件下不规则汉字频率效应的功能磁共振成像研究 谭向杰等 / 汉字整体和笔画频率对笔画认知的影响 王惠萍 张积家 张厚粲 / 4— 10 岁汉语儿童句法意识的发展 龚少英 彭聃龄 / 国外分级阅读资料 美国分级阅读方式简评和思考 姜洪伟 / 蓝思分级阅读常见问答 / 蓝思体系 / “接力儿童分级阅读研究中心”专家委员会名单 / 中国儿童分级阅读倡议书 我们，为了中国孩子的阅读，在这里相聚； 我们，为了一个书香社会的诞生，在这里讨论。 我们讨论的是中国儿童分级阅读，我们的目的只有一个：把合适的书籍，在合适的时间，以合适的方式递到 孩子的手中。让孩子爱上图书，感受到图书之美，走进图书的世界，承继优秀的人类文明的成果。 分级阅读，不是要把成人世界的复杂对孩子遮蔽，在孩子的阅读世界中划出“儿童不宜”的红线 , 而是要依 据不同年龄段儿童的心智，向他们推荐、奉献不同的好书。 分级阅读，不是让大人剥夺孩子的阅读自由，在孩子的阅读世界中划出“只此一条”的道路。我们在儿童一 生选择图书的同时，充分顾全儿童多元化的自由的选择。 这些，只会增加我们研究的复杂度，而不会抽离我们讨论的基础。 因为我们有时会看到，窗户里，父母让孩子阅读的书索然无趣；教室里，教师给孩子推荐的书长满了胡须； 书店里，婴儿、幼儿和少年的图书杂乱地挤在一起。 所以，我们要呼吁，我们要倡议—— 我们倡议，作家为孩子写书时，要更加了解每个年龄段的孩子的心智特征，把梦想和诗意放进书里，在创作 中与隐含的读者进行心灵对话； 我们倡议，为孩子出书时，更加注重每个年龄段孩子的阅读实际，从策划、编校到推广，更多地考虑到特定 的读者对象，把精致和细致放进书里； 我们倡议，书店和图书馆为孩子陈列书时，在有条件的地方，应该进行儿童图书的分级陈列、分级展示，更 方便孩子和家长选择图书，为孩子和家长提供选择和阅读的方便； 我们倡议，父母和老师为孩子选择书时，要更加尊重孩子的兴趣，把快乐和爱意放进书里 ; 我们倡议，全