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就是那一堵墙作文讲评 就是那一堵墙作文讲评 堵墙 讲评） 那 堵墙（讲评）一、墙的含义、作用理解 墙的含义、 1、阻止人们前进的障碍 2、保护人人们不受侵害 3、划分事物的界限 二、审题：墙的作用，由此引申出墙的比喻义， 审题：墙的作用，由此引申出墙的比喻义， 三、立意必须思考的几个层次： 立意必须思考的几个层次： 1、比喻性题目，一定明确揭示题目关键词在你的作文中代表 比喻性题目， 什么，你要写的是什么墙； 什么，你要写的是什么墙； 2、这堵墙怎么了 3、该怎么对待这堵墙，建筑还是推倒 该怎么对待这堵墙， 四、写作中出现的几个问题： 写作中出现的几个问题： 扣题不紧。题目是“就是那一堵墙” 1、扣题不紧。题目是“就是那一堵墙” 而好多同学却写成 ， 好多墙。 好多墙。 2、观点不清：对什么墙始终说不清，写不出怎么办，滞留在 观点不清：对什么墙始终说不清，写不出怎么办， 。 “就是那一堵政治意 “阻隔这一层次” 方法化实为虚，如： 就是那一堵政治意 阻隔这一层次” 方法化实为虚， 识的墙阻碍了和平统一，加强对话，一国两制，求同存异； 识的墙阻碍了和平统一，加强对话，一国两制，求同存异； 就是那一堵自卑的墙将我深深的围在其中…… 就是那一堵自卑的墙将我深深的围在其中…… 3、无独立思考，人云亦云 无独立思考， 记叙文始终不说那是一堵“什么样的墙” 4、记叙文始终不说那是一堵“什么样的墙” 或者只停留在 ， “是什么墙”层面；不知道用细节用事件写出思想上如何转 是什么墙”层面； 变，如何推倒越过那堵墙。 如何推倒越过那堵墙。 五、评分依据： 评分依据：1、始终不点出是什么墙的，43 分下 始终不点出是什么墙的， 2、立意只在“墙让人迷失，/墙让人成长”层面。41-44 分 立意只在“墙让人迷失， 墙让人成长”层面。413、只写墙之厚重，不写对墙怎么办或者只是一带而过写“推 只写墙之厚重，不写对墙怎么办或者只是一带而过写“ ， 倒” 43 分 4、空谈用坚贞，纯朴，真理，至善，去打破这堵墙的……44 空谈用坚贞，纯朴，真理，至善，去打破这堵墙的……44 …… 分下 5、无针对性和现实内容，不超 45 分。 无针对性和现实内容， 对性和现实内容优秀习作就是那一堵墙2021.10.3老婆婆的家有一个院子，一堵墙围着它。夏天的时候， 老婆婆的家有一个院子，一堵墙围着它。夏天的时候， 院子里长出了几朵蒲公英。蒲公英们长的一身纯白模样， 院子里长出了几朵蒲公英。蒲公英们长的一身纯白模样，簇 成一小团一小团的，可爱极了。最小的那一个叫小小。 成一小团一小团的，可爱极了。最小的那一个叫小小。她不 仅长得最小，胆子也特别小。怯怯懦懦的，什么都怕。 仅长得最小，胆子也特别小。怯怯懦懦的，什么都怕。 老婆婆有一个小孙子，特爱玩。有一天， 老婆婆有一个小孙子，特爱玩。有一天，小孙子心情特 别好地在院子里蹦蹦跳跳，一不小心摔倒了。 别好地在院子里蹦蹦跳跳，一不小心摔倒了。倒下去的那一 瞬间把空气摇晃得厉害，形成了一股风。 瞬间把空气摇晃得厉害，形成了一股风。这股风使蒲公英们 一阵摇晃。这个时候， 一阵摇晃。这个时候，那些被摔倒的小孙子压着的草疼痛不 堪地集体呻吟了起来： 好疼啊，我要被压扁了！ ——” 堪地集体呻吟了起来： 好疼啊，我要被压扁了！啊——” 吟了起来 “ 小小紧张地拍了拍自己的小胸脯，自言自语地说： “ 小小紧张地拍了拍自己的小胸脯，自言自语地说： 真险真险！天哪，太可怕了太可怕了……幸好他没有在我这儿摔 真险！天哪，太可怕了太可怕了……幸好他没有在我这儿摔 …… 倒，要不然，我一定会死掉……” 要不然，我一定会死掉……” 老婆婆走过来，扶起小孙子，嗔怪着拉着他走开了。 老婆婆走过来，扶起小孙子，嗔怪着拉着他走开了。刚 刚被压倒的小草里，有些已经坚强地努力地爬了起来， 刚被压倒的小草里，有些已经坚强地努力地爬了起来，重新 摇曳在风中了。而另一些，也不知道是压得太厉害， 摇曳在风中了。而另一些，也不知道是压得太厉害，还是懒 的爬起来的缘故，依旧躺在那里。 的爬起来的缘故，依旧躺在那里。 小小看着他们心惊肉跳起来，忍不住尖叫： 死了！ “ 小小看着他们心惊肉跳起来，忍不住尖叫： 死了！他们 死了！ ” 死了！ ” “没有死。 一根刚刚挺直身躯的年长草转过头，无奈地 没有死。 一根刚刚挺直身躯的年长草转过头， 看着小小， 哪儿会那么容易死呢， “ 看着小小， 哪儿会那么容易死呢，我们小草的生命力可是很 顽强的。他们呀，是在趁机睡懒觉。 ” 顽强的。他们呀，是在趁机睡懒觉。 可是小小依旧无法相信，因为她看到他们一动不动。 可是小小依旧无法相信，因为她看到他们一动不动。小 小一直觉得生命是很脆弱很脆弱的，所以她还是胆小如鼠。 小一直觉得