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英语教案设计评语 【篇一：英语教学中的评论设计】 英语教学中的评论设计 在基础教育课程改革的大背景下 ,随着学生评论改革和教师评论改革的实施 ,学校评论改革也渐渐引起人们的关注。有效的学校评论会促进学生评论和教师评论改革向纵深推进 ,不当的学校评论不单无法促进学生评论与教师评论改革 ,相反可能会在不同程度上致使学生评论与教师评论改革的倒退 ,进而影响到基础教育课程改革的进程。 英语教学的新发展要求引进新的评论手段与方法。新的英语课程标 准对英语教学的目标作了新的更切合素质教育的界定 ,它包括语言知 识、语言技术、策略、情感与文化。其中关于策略和情感 ,量化评论等检测手段是无能为力的。新《英语课程标准》要求对教学目的、 教材等教学资源所提供的教学内容、教学模式与方法、学生学习状况和成就、教师教学能力以及教学质量等进行全方位的评论。 一、评论与教学内容的整合 小学英语教学的根本目的就是在 “说、唱、玩、演、看 ”等各样活动中达成教学任务 ,让学生在轻松的英语学习环境中认识英语、习得英 语、运用英语 ,使他们通过小学初始阶段的学习 ,树立积极的英语学习 观,培养学习英语的自信心和自主性 ,为此后的深入学习打下优异的情 感基础。教师在讲堂上运用的教材也是这个目的为基点 ,通过师生的双边活动 ,理解教材、学会教材、运用教材。同时 ,在讲堂中 ,运用新理念进行评论 ,促进讲堂教学任务更有