校本培训材料之怎样进行课题研究.pdfVIP

怎样开展课题研究 怎样开展课题研究 一、什么是课题研究 一、什么是课题研究 所谓课题研究，指的是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象， 所谓课题研究，指的是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象， 以问题的解决为研究目标的一种研究活动。课题研究是校本教研中的一项重要内 以问题的解决为研究目标的一种研究活动。课题研究是校本教研中的一项重要内 容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式， 容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式， 更是提高教育教学质量的重要渠道。 更是提高教育教学质量的重要渠道。 课题分规划课题与个人课题。 课题分规划课题与个人课题。 规划课题一般是指由教育行政部门批准立项的课题，分为国家、省、市、区 规划课题一般是指由教育行政部门批准立项的课题，分为国家、省、市、区 （县级）课题等，由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、申报、评审 （县级）课题等，由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、申报、评审 和管理。 和管理。 “个人课题’’一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。它是 “个人课题’’一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。它是 一种教师切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己教育教学有用的、能够 一种教师切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己教育教学有用的、能够 促进教师自己专业发展的课题。 促进教师自己专业发展的课题。 ①从研究目的看，“个人课题主要解决教师个人教育教学中出现的问题， ①从研究目的看，“个人课题主要解决教师个人教育教学中出现的问题， 比如：研究如何让不交作业的学生交作业，研究如何提高课堂教学中班级学生的 比如：研究如何让不交作业的学生交作业，研究如何提高课堂教学中班级学生的 参与度的的问题，这些课题都是真实的、有实效的课题。 参与度的的问题，这些课题都是真实的、有实效的课题。 ②从承担者的角度看， “个人课题由教师个人自己确立并独立承担，教师即 ②从承担者的角度看， “个人课题由教师个人自己确立并独立承担，教师即 研究者，是研究的主角，而不是配合专家进行研究。当然，教师在研究过程中需 研究者，是研究的主角，而不是配合专家进行研究。当然，教师在研究过程中需 要专家的引领、帮助和指导。 要专家的引领、帮助和指导。 ③从研究内容看， “个人课题一般是小课题，对老师更具研究价值和意义。 ③从研究内容看， “个人课题一般是小课题，对老师更具研究价值和意义。 一是：小课题研究的是教学中最迫切需要解决的问题，教师在研究上的付出， 一是：小课题研究的是教学中最迫切需要解决的问题，教师在研究上的付出， 必定从教学质量的提高上得到回报。 必定从教学质量的提高上得到回报。 二是：务实的小课题研究必定让每个教师真正参与其中，及时反思、总结， 二是：务实的小课题研究必定让每个教师真正参与其中，及时反思、总结， 当研究的成果真正有效时，它的及时推广、持续应用，会内化成教师的专业素养， 当研究的成果真正有效时，它的及时推广、持续应用，会内化成教师的专业素养， 能够较好地促进教师的专业成长。 能够较好地促进教师的专业成长。 这些个性化的小课题它来自教学实践，又指导教学实践，需要一定的但却不 这些个性化的小课题它来自教学实践，又指导教学实践，需要一定的但却不 是高深的理论作指导，所有这些，让老师们感受到它的“可望又可及”。 是高深的理论作指导，所有这些，让老师们感受到它的“可望又可及”。 当然，老师们把这些小课题申报给各级教育研究部门得到批准后，也将成为 当然，老师们把这些小课题申报给各级教育研究部门得到批准后，也将成为 规划课题，加强管理，更有利于课题的开展。 规划课题，加强管理，更有利于课题的开展。 二、开展课题研究的流程。 二、开展课题研究的流程。 1、一是选题。 1、一是选题。 问题从哪儿来? 问题从哪儿来? 第一，从疑难中寻找问题。随着课程改革的推进，随着学生个体和群体变化 第一，从疑难中寻找问题。随着课程改革的推进，随着学生个体和群体变化 的加剧，教学时，经常会碰到各种各样的疑难或困境。 的加剧，教学时，