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智慧教师演讲稿 【篇一：演讲稿做智慧老师】 《为了自由呼吸的教育》心得 大庙小学 孙莉莉 《为了自由呼吸的教育》心得 _______ 做智慧老师，让学生自由呼 吸 《为了自由呼吸的教育》是今世教育家李希贵的著作。读了这本书，我忧如呼吸到了一股新鲜的空气，有醍醐灌顶的感觉。在书中，李老师像一位长者，与我们促膝而谈，娓娓叙来，字里行间充满着智慧，丝毫觉察不出一位教育家的居高临下，他用一个个生动的教育案例，叙述了自己的心路历程，传达出创新的教育理念，展现了今世教育家的智者风采。 “教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。 ”李老师简单 朴素的一句话就道出了教育的真谛。拥有真爱，才会认识到 “还有比 抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵 ”；拥有宽 容，才会理解，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟 头，绝大多半和道德品质没有多大关系，孩子们 “真的是闹着玩的 有了李老师的真爱和宽容，才有了老师和学生们的 “自由呼吸 ”，才 有了属于老师们自己的 “自留地 ”，才有了和李老师同样的人生追求： 不要像一般的人同样生活，否则你只能成为一般的人。  ”； 作为一名教师，抚躬自问，我也热爱我的教育工作，更热爱我的学生们。因为这份工作，让我总是能参与到学生们的成长中并帮助他们，感觉自己变得有价值了；这份工作，让我总是能把母爱的温暖带给学生，感觉自己变得崇高了。可读了李老师的著作之后，总感觉我的工作中，多了一分激动少了一分理智；多了一分行动少了一分思索； 多了一分盲目少了一分智慧。深思之后才理解：不论是作为语文教师，仍是作为教育管理者，李老师都着重最大限度的尊重学生的情感需求，着重学生的学习差别，尊重学生的自我选择，这也是教育 的永恒。李老师本着 “以人为本，关注人性光辉 ”的原则，着眼于学生一世的发展，关注学生心灵的教育，让学生们在教育中感觉到自 由，幸福和快乐。这确实是一位拥有创新教育理念和教育方法的老师，更是一位有智慧的老师。 多一把尺子就会多出一批好学生。要宽容学生就先要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的时机，让每个学生都在成就感中获得自信。班里有几个学生不论交什么作业，总是拖拖拉拉，能拖多久就拖多久，最好是老师们把他 们都忘记。我灵光一闪，在班里宣布： “原来作业的上交时间是应该听班长的，但考虑到你们的心情，就在班长规定的时间前提下再延 缓半个小时。 ”学生一听，马上说： “老师，您仍是别延缓吧。 ”我顺势说， “那好吧，每日仍是按班长的意思去做，如果你延缓了半个小 时，也算你达成作业。 ”结果这几个学生都能准时达成了作业。过后，我大加表扬，这更为激发了学生达成各科作业的积极性，造作业不主动的现象大大减少了。看来，我们确实应该用生态的多元的观点 来看我们的学生，这样就会发现， “大树有大树的风采，小草也有小草的魅力，地球正因为生物的多样性，才显得如今活力勃勃，如此美轮美奂 ”。 “让每一个人都感觉自己重要 ”，这是李希贵先生的一条重要的管理思想。 “管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他 们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的收效。 ”这是李希贵老师对 “管理 ”一词的解说。在教育工作中，不论你是哪一 个级其他领导，或是任教哪一个学科的普通教师，都要和活生生的 人打交道，领导管理教师需要尊重，让每一个教师都感觉自己重要； 教师管理学生需要尊重，让每一个学生都感觉自己重要。只有树立 了这样的思想，抛弃以权压人的传统管理理念，才能使我们的教育 焕发生命的活力，让我们的教师、我们的学生在自由呼吸中享受教 育的幸福和完整。在实际的教学工作中，我们难免会遇到一些成绩 不好，又不恪守纪律的学生，说实话，这些学生很让老师头疼，有 时候像 “你还上吗？赶忙回家吧﹗ ”之类的气话也会用在这些学生身 上，书中有一段话让我感想颇深， “不要用成年人的是非观点来判断 学生，不要轻易使用道德的标尺来权衡学生。在教师的心目中，不 应该有坏学生，只可能居心理不健康的学生。因为，如果你厌烦你 的学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束。 ”“作为管理者，我们往常最关注的是拟订各样 ‘规定 ’和严格贯彻这些 ‘规定 ’， 却经常忽略了应该怎样把这些 ‘规定 ’转变为学生的自觉行为，进而形 成习惯。 ”。想想我们平时的管理，在我们的制度中多半都是 “不许 ”、“禁止 ”之类的话语，关于违犯规定的学生，我们也多半是对他们进 行严格的批评与惩戒，有时甚至是 不问是非曲直，应该说我们的制度让孩子们没有了自由。如果我们 能从细节下手，着重培养学生的自律，把 “规定