教育学和教育心理学知识点总汇.docxVIP

教育学和教育心理学知识点总汇 1. 关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为教育发展先 于经济发展 2. 结构课程论的代表人物是布鲁纳，他提出了发现学习教学法 , 是一 种以探究活动为主 的教学方法 ; 他是 20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理 学家 3. 关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代 “内发论”的典 型代表人物是孟子，他是最早将“教”“育”二字用在一起的思想家 4. 在西 方教育史上，著名的儿童发展“白板说”的代表人物是洛克，其代表作是《教育漫 话》，著作中提出“教育万能论”，这是外铄论的观点， 杜威是活动课程论的代表人物 ; 实用主义教育学派的代表人物 ; 他把教学过 程概括为 : 困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法 ; 他强调儿童中心， 做中学， 学校即社会，教育即生活 ; “现代教育”的代言人 ; 在对教育性质的制定上，他 提出三 个核心的命题，即教育即生活、教育即经验的不断改造、教育即生长 ; 其代表 作是《民 主主义与教育》 主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要 ( 这 一理论被称 为实质教育论 学校全面实现教育目的的基本途径是各科教学 制约学校课程的三大因素是社会、知识、儿童 教学过程的中心环节是领会知识 根据课程任务，可将课程分为基础型课程、研究型课程