人教部编版五年级语文下册第二单元习作二课件.pptVIP

习作:写读后感 1．了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。 2.运用所学知识写读后感，加深对文章的理解，培养对读物的评价能力。 3.培养并提高阅读和表达能力。 写作目标 我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如《祖父的院子》中“我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读过一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。 本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 文题展示 1.审题立意。本次习作是要求我们根据读过的一篇文章或一本书写一篇读后感。重点是“感”，即读后的深刻感悟和体会。感想要真实、具体，要联系社会实际和自己的生活实际，切忌胡编乱造。题目可以是“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，也可以将其作为副标题，自拟题目。 写作指导 2．素材选择。可供选择的素材很多，只要是读过的文章或书都可以写。写作前，要对写什么了然于胸。一般来说，可从五个方面的内容切入： 第一，说明“读”的是哪一本书、哪一篇文章，点明这些内容，才会让人明白感想是因何而发。 第二，引述原作，简明扼要地概括原文中心，引出其中一点或一个警句，注意内容要有针对性，根据自己拟题的角度而定。 第三，发表自己的观点，抓住作品中感受最深的一点或几点，鲜明、准确、精炼地点明自己的看法。 第四，围绕自己的观点进行说理，清楚、明白地阐述自己的感想、看法或主张，可旁征博引讲道理，可联系实际展开议论。 第五，得出结论（可以是批评式、劝勉式、鼓动式的），强调某一个重点，发出号召。 3.谋篇布局。行文可分为三段式：开头介绍作品情况，包括阅读时间、作者、主要感受等，此部分要突出一个“简”字；主体部分重点介绍该书的主要内容和阅读感想或体会，联系自身学习、生活实际，举事例；结尾简要强调重点或发出号召。 4.写作手法。全文可以采用总—分—总的结构。可运用开门见山的方法，把观点写在篇首，当然，也可以在篇中或篇末点明观点。注意详略得当，文中该简明扼要的地方不要冗长，比如原文的内容叙述方面；该详细描写的地方不要一语带过，比如自己的后期感受描写。处理好“读”与“感”的关系：处理好议论、叙述和抒情三者之间的关系，而且要密切联系实际，写好自己的感受。 《昆虫记》读后感 近日，我读完了《昆虫记》这本书，感触很深。 这本书的作者通过仔细观察，多次实验，细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式，向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣，读者读得兴趣盎然。 整本书所写的昆虫都使我感到有趣至极。这都要归功于作者的仔细观察，细致描写。 范文评点 如：“螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙，一共有三个。”“为首的那条松毛虫一面探测，一面轻轻地挖一下泥土，似乎在测定土的性质”等等，这些只有仔细观察才能写出来。光是仔细观察还不够，还要细致描写，读者才能看懂，又如“这小筒的外貌，有点像丝织品，白里略透一点红，小筒的上面叠着一层层鳞片，就跟屋顶上的瓦片似的”诸如此类细致的描写，使整本书更加生动、具体、引人入胜。 作者能写出这些都是因为他仔细观察，而我，则是一个不太会观察生活的人。因此，老师布置写作文的时候我总想不到题材。 不过有一次例外。一次去上课的路上，我发现一队蚂蚁正在搬食物，经过观察我发现，蚂蚁是先把食物切成小块，然后顶在头上，搬回窝里，然后原路返回，再继续搬。那次我仔细观察了，因为那是我感兴趣的事。现在我明白了:不能只对我们感兴趣的事仔细观察，应该对周围的所有的事仔细观察，才能做到“处处皆文章”。 瞧，小小的昆虫也蕴含着大学问呢!生活是写作的源泉，只有仔细观察周围的一切，才能了解世界的奇妙。 总评：文章前半部分小作者采取边叙述边联系实际的方式来抒发自己读完《昆虫记》的感受，这样就使得人们能够更加清楚地了解原著及作者的感受。在后半部分则联系自身实际集中谈自己的感受，最后得出“生活是写作的源泉”这样的总体感受。 前几天，我读完了《西游记》这本书，感触很多。 师徒四人中，最忠厚的是沙僧，他为人忠厚老实，一心随师父去西天取经，他的决心实在让我赞叹不已。 孙悟空最大的优点是非常勇敢，他从不向困难低头，一直勇往直前，一路帮师傅降妖除魔，师傅被妖怪抓走了，他或者靠自己、或者寻求外援，总之想方设法营救师傅。他坚忍不拔、不屈不挠的意志是我