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浅谈家园沟通工作中班主任的角色定位 浅谈家园沟通工作中班主任的角色定位 浅谈如何提高幼儿园班主任日常工作的有效性 自身素质（知识、技能、 班主任是班级学生的组织者、教育者、指导者。班主任素质的高低，工作方法的优劣，将直接影响到校风、班风、学风和学生行为习惯的养成。班主任的一言一行会对学生的言谈举止起到潜移默化，必须造就一支高素质的班主任队伍，才能促进学生更和谐、更健康的地发展。班主任的榜样示范作用、人格魅力，能给学生以终生的影响。 应该说，大多数人都是一样的，平凡的人在平凡的岗位上做着平凡的工作。正因为平凡，所以我不苟求自己要做出轰轰烈烈的事情，只是时刻提醒自己要保持快乐。“想最开心的事，做最辛苦的活，帮最需要的人，到工作中去寻找快乐”。快乐源于自己在工作中的真诚投入，在投入中贡献着力量，实现着价值，这种投入不仅仅是一种热情，更是一种实实在在的行动。人的一生离不开工作,而且大部分时间都需要在工作中度过。如果你在工作中感受不到快乐，人生真的就失去了很多。应该说，大多数人都是一样的，平凡的人在平凡的岗位上做着平凡的工作。正因为平凡，所以我不苟求自己要做出轰轰烈烈的事情，只是时刻提醒自己要保持快乐。“想最开心的事，做最辛苦的活，帮最需要的人，到工作中去寻找快乐”。快乐源于自己在工作中的真诚投入，在投入中贡献着力量，实现着价值，这种投入不仅仅是一种热情，更是一种实实在在的行动。人的一生离不开工作,而且大部分时间都需要在工作中度过。如果你在工作中感受不到快乐，人生真的就失去了很多。 对于自己所从事的工作，爱与厌、苦与乐，大都存于一念之间。有人成天郁郁寡欢，抱怨自己的工作不好；有人天天心情舒畅，把工作当享受。“七十二行，行行出状元”工作带给你是快乐还是折磨，主要在于你对工作的态度。 愚人向远方寻找快乐,智者则在身旁培养快乐。”什么是快乐?就是感到幸福或满意。什么是幸福呢?就是生活境遇称心如意。这样看来,其实很简单,只要我们对自己清澈的人生满意了,我们不就拥有了快乐吗?快乐是生命的致高境界,是我们每个人最高的人生追求。人的一生离不开工作,而且大部分时间都需要在工作中度过。如果,你在工作中感受不到快乐,人生真的就失去了很多。所以,我们要在工作中寻找快乐。 把工作当作一种创造性活动,看作一种自我满足,一种艺术创作,全身心的投入,任何人都能从中获得快乐。 怎样从工作中获得快乐呢?我认为,首先要树立起快乐的工作观对于自己所从事的工作，爱与厌、苦与乐，大都存于一念之间。有人成天郁郁寡欢，抱怨自己的工作不好；有人天天心情舒畅，把工作当享受。“七十二行，行行出状元”工作带给你是快乐还是折磨，主要在于你对工作的态度。 对待工作,能否快乐,取决于心态。我们不能改变世界,我们却可以改变自己,我们不能改变事件,我们却可以改变心态。工作,对于每位员工来说,都是一种使命,我们大家热爱着它,以饱满的情绪去完成它,这说明,企业的目标就是我们自己的目标。工作就是为自己,再苦再累,也会乐在其中。 周国平的《在义与利之外》讲生命的意义的：生命的意义不在奉献或占有，而在创造，创造就是人的真性情的积极展开，是人在实现其本质力量时所获得的情感上的满足。我们常说要快乐地工作，然若我们仅将工作看作是养家糊口，是谋生的一种手段，那么结果恐怕是这样的：若无“利”则不愿干这项工作，若有“利”则能完成工作任务，但是仅仅是将该项工作任务完成而已，而且在完成的过程中毫无快乐可言。可是若我们自身十分喜欢这项工作的话，那么情况就会完全不一样了，不管有没有“利”，我们都会孜孜不倦地去完成这项工作，并会为工作中所取得的成果而感到由衷地高兴与自豪。 可是并非人人都能选择自己感兴趣的工作，在兴趣爱好之前首先还是谋生。于是乎我们就会有痛苦，对工作没有动力，对周围的一切也会有很多的牢骚，自认是怀才不遇，故而怨天尤人，我们为什么要让自己生活在痛苦中呢？既然我们首先要谋生，我们已经不得不选择了这个职业，我们已经痛苦了一次，就一定要让这痛苦持续下去吗？我们无法改变环境，难道我们连自己都不能改变吗？无法摆脱现在的工 作，那就让自己爱上现在的工作。可能现在还不喜欢目前的工作，那么我们慢慢来，先来找到这项工作中我们感兴趣的元素，再将这些元素慢慢扩大，那么最终可能整项工作都会变成你的爱好了。工作占了生活的大部分，每个人都希望有快乐而有意义的生活，那么我们为什么不快乐地工作呢？ 管理能力（班级管理：常规培养、教学完成、团结协作） 沟通技巧（以孩子为中介，多谈孩子的优点、处理好敏感问题：吃睡学比、配合） 浅议幼儿教师与家长进行沟通的重要性和技巧 和谐的人际关系是和谐社会的重要基础，没有人与人之间的和谐就无