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《我心爱的小马车》教案
课 题:《我心爱的小马车》
课 型:歌曲教学技能训练课
教学目标:
1、 感受歌曲诙谐活泼的情绪,指导学生用快乐自然、有弹性的声音准确的演唱歌曲。
2、 通过歌曲教学对学生进行潜移默化的思想教育:人生成长的路程好比崎岖的山路,曲折 和艰难,只要我们坚持不懈的努力去克服困难?,就能达到目的。
3、 培养学生小组合作学习的能力、通过创遍小组的集体舞,及伴奏,培养学生的创编能力 和合作精神。
教学重点:用自然活泼的声音准确的演唱歌曲
教学难点:
歌曲的这首歌曲的节奏较岌杂,音程跳动大,因此旋律跳跃性强,在音准方面是歌曲的难点。 教具准备:
打击乐器、电子琴、多媒体音乐及课件
教材分析:
这是一首深受孩子们喜爱的歌曲,曲调明快活泼,词意简练,它告诉了大家一个道 理:人生成长的路程好比崎岖的小路曲折和娘难,只要我们坚持不懈地努力去克服困难,就 能达到目的。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段由两个乐句组成,第二乐句是第一乐句 的完全重复,只在尾音上作了变化。曲调轻快而又活泼.?第二乐段五度音程的上下大跳使 得曲调更显跳跃,配以象声词“的答”的马蹄声把马儿欢快地奔抱和孩子们在马车上嬉嬉欢 笑的画面描绘得栩栩如生。歌曲的最后一句旋律呈起伏状,乐句是在第一乐段作为间奏后, 再一次重复了这一曲调,从而更进一步地表现了勇往直前的决心,突出了主题。
教学过程:
? 一、开始部分:(导入新课)
集体舞表演《假如幸福的话拍拍手》
导言:同学们不用紧张,我们先来轻松一下.一起回忆一下我们上节课学过的歌曲,来做一 个小小热身运动吧。
[设计意图]这是上一节课学过的.一个运动了关节的拍手歌,是深受学生喜欢的一.首歌曲,在 课的开始一起唱一唱不但活跃了课堂气氛,把学生带入一个有歌有舞的快乐的音乐王国,而 且为本课的创编活动做下了铺垫。
二、基本部分(歌曲学习部分)
1、 节奏练习
导言:同学们,你们欢快的舞蹈引来了一个小客人,你们想知道是谁吗?他离我们很远, 我们看不到他,只能听到他的脚-步声,竖起你的小耳朵,听一听这是谁的脚步声呢?(用 双响筒打击节奏)判断出是小马的脚步声。找一个学生来敲击双响筒,他走的离我们近了一 点,我们听到他身上又传出了一种声音一拿出手铃敲击,这两种声音合在一起,到底这位 小客人是谁呢?(小马车)(出示小马车的歌片)对了,就是一辆顽皮的小马车,他栽着活 泼开朗的小主人,踏着有节奏的脚步声一路走来了,而且在他的路途中还要经过一段崎岖的 山路呢,同学们让我们助他一臂之力,陪伴他一起走过来好吗?——指导学生拍击节奏:先 用拍手的方法来读打节奏,然后拿出自己的打击乐器打击节奏。
2、 范唱歌曲:
导言:小马车终于来到了我们的音乐课堂,他开心得唱起歌来了。
[设计意图]用老师声情并茂的范唱来激发起学生学习歌曲的兴趣。并感受歌曲的节拍及情 绪。
2、 引导学生对老师、对歌曲做简单的评价
导言:觉得这首歌曲怎么样?很有趣、活泼、快乐 我们的小客人给我们带来了这么 好听的一首歌,你们想不想学会它?
[设计意图]通过评价感受歌曲活泼诙谐的情绪、并初步做好要用活泼有弹性的、快乐而自然 的声音去演唱歌曲的准备。
3、 老师利用电子琴带唱,学生跟唱。
1) 给学生以简单恰当的评价
2) 教师弹琴,学生演唱歌曲。
三、 歌曲处理部分(技能训练和创编部分)
1、 讨论演唱的方法,引导学生为歌曲加入简单的衬词
导言:同学们唱的非常准确,特别好!但我想评我们的智慧和水平,应该可以唱的更好,同 学们想一想,我们可?以在唱的时候加入点什么处理呢?[设计意图]引导学生在歌曲的第二 乐句和第四乐句结尾处加入衬词“太顽皮”“喜欢你,增加歌曲的表演效果。
2、 表演性的演唱歌曲,加入表情、语调、简单的动作:前奏、第一段加配唱.,第二段加打 击乐器,重发尾句。
[设计意图]培葬学生的表演能力、鼓励学生大.胆自信的表演。
3、 分小组创编自己的集体舞
导言:今天的小客人给我们带来了这么好听的一首歌,那我们该用什么来回报他呢?好的, 就让?我们来编一支小组的集体舞,而且我提议我们■演小马车,起出一个人来当小马车 的主人,其他的人就当小马车,我们比比看哪组表演的最好,我们来选L组最佳表演小组。 限时5分钟。
[设计意图]通过小组合作学习培养学生的合作意识和创编能力,施展学生的表演才华。
4、 展示自己创编的成果,师生展开评价
[设计意图]通过表演和评价,使学生增强信心.认识自己的长处和短处,丰富学生的评价语 言,提高欣赏水平。
四、 拓展延伸
同学们,这首歌曲你们都学会了吗?
我们不仅要学会唱这首歌,还要像小马车学习它坚持不懈的精神。下面老师模仿咱们这首 歌曲歌词的体裁,续写了几段相似的话,你们有没有信心把它们唱出来?
五、 总结
1、导言:同学们,听了你们的
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