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晚秋抒情作文
【篇一:借景抒情作文指导】
教学内容:写景抒情散文模式
教学步骤:
一.优作欣赏:
例 1. 飘落心灵的枫叶
我是怀着失意、彷徨的情绪走到这儿来的,可我回去的时候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟,真切而又朦胧。
清晨来公园的时候是起着风的,又因为时近晚秋了,所以小路边的梧桐林虽将那秋日里和熙的太阳捣碎后筛得满地都是,却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来,扬扬洒洒,飘落在地。透过这眼前浮动秋叶的空气,我似乎又看见了父亲那污浊却又饱含无奈伤痛的眼神,又听见了母亲劳动回来不停的喘气。面对这样的家境,残忍的命运竟让我难过地作出决定 —— 为了这个贫困的家放弃学业,随乡邻南下做工。或许这种命运不止降临在我一个人的身上,但我现在才如此真切地感觉到命运残忍的一面,它来得如此急促,似乎很快便要冲垮我那还很薄弱的心灵防线。我真的无法接受,没想到生活的阳光道我只是迈了几小步便又要终止。
眼前秋叶仍在不停地随风零落,一片接着一片,这是生活在为我哭泣么?忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望,于是慢慢地伸出手去,一片火红的梧桐叶立刻飘落得手掌上。认真端量这片秋叶,竟然发现秋叶曾经被撕裂过,在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕,但是疤痕处却又连着一小片梧桐叶,它是接着疤痕与残损的树叶一同生长着的!又一阵清风吹来,送走了手掌里的树叶,可我的脑海里涌动的仍旧是那片交流心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示,因为树叶的一世与我的处境竟是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫使我做出的难过决定么,为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小树叶,仍旧蓬勃地延续着自己短暂的生命?而我,却始终彷徨在绝望的生命线上,总是难以摆脱命运的束缚呢?我应该振作起来,应该对我的一世负责。毕竟生命太珍贵,哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。
望着这片火红的梧桐树,我激动地流下了眼泪。其实生命在犯难你的同时也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你的跋涉。
当我转身走出这片树林时,我的心里默念着:感谢梧桐叶,感谢生命。
例 2. 花与女孩儿
一株胚芽 ,它选择了生长。一个女孩 ,她选择了生存。
胚芽含苞待放 ,是在一个酷热的盛夏 ,它在与其余花对话时 ,刚才知道 : 自己还有一个月的生命。女孩得悉病情 ,是在高二的下学期 ,在一次晕倒之后 ,她被见告得了白血病 ,还剩下一年多的时间。 花儿蔫了 ,它还没有接受阳光 ,它还没有吮吸雨露 ,它的生命才刚才开始呀 !
女孩儿哭了 ,她还没有考上大学 ,还没有走向社会 ,她的青春才刚才揭幕呀 !
一个昼夜 ,花儿没有说话 ,它专心灵作出了最后的选择 ——— 面向着太阳开放 ,即使短暂的生命只能拥有片刻的芳华 : 与其哭着死 ,不如笑着生。三天三夜 ,女孩儿不吃不喝 ,她专心灵作出了最后的选择 ———— 不做逃避的懦夫 ,用温暖的微笑让另一个生命升华 ; 生命只是一种形式 ,重点是对生活的热爱得以延续。
花的母亲是一片贫瘠的土地 ,花竭尽自己的全力向上生长着。在每一个阳光普照的清早 ,它都快乐地睁开眼睛 ,跟太阳打个招呼 ,然后 ,持续酝酿着自己短暂的美丽。
女孩的前桌儿是一个顽劣的男生 ,她用全身心的爱温暖男孩冰冻的心灵。一次又一次 ,女孩耐心地面对男孩淡然的脸 ,为他解说人生的意义和生命的美好。但她却从未告诉过男孩儿自己的秘密。
花儿的顽强不被小草儿知道 ,但它选择蓬勃。
女孩儿的关怀不被男孩理解 ,但她选择坚持。
人们驻足于盛开的花儿眼前 ,嗅着它芳香的气息 ,赞口不绝 : “清水出芙蓉,天然去雕饰。 ”
男孩剪掉了披肩的长发 ,改掉了各种的玩世与不恭。为了女孩儿的友
谊,他变得勤奋而努力。 花儿笑了 ,它的生命赢得了人类的夸赞。
女孩儿笑了 ,她的付出获得了丰厚的回报 ,对生活的执着 (著)得以在另一个强健的生命里持续。 一个月后 ,花儿谢了 ,它用自己的选择证明 : 短暂中也能孕育奇迹。
一年之后 ,女孩死了 ,她用遗书告诉男孩存在即合理 ,热爱是一种美。
心灵往往在最重点的时刻作出选择 ,而那其中又经常包含着美丽 ,正如这朵花儿、这个可人的女孩儿。 二.例文讲析:
二.例文讲析:
《飘落心灵的枫叶》剖析:这篇散文的构造有点近似于朱自清的《荷塘月色》属于圆形构造。不同的是本文首段就作了清楚的交代。这样有利于让阅卷老师一下子把握文章的思路。次段写事,即造成自己心绪不宁的原因,并且和话题联系起来,提出选择的原因与作出的选择。三段写景,触景生情,并从中得到启迪,获得情感的开解。末段作结,为全文收束,并作升华。
《花与女孩儿》剖析:本文采用并列式构造,近似于古典诗词中的咏物作品,缘情写物,情景交融,不粘不脱。所以全文均为一段写花一段写人,花中有人,人亦似花,花和人命运相当,生死与共。这
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