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第7单元 条形统计图 第7单元 条形统计图 四年级数学·上 新课标[人] 第7单元 条形统计图 本单元的主要教学内容包括:认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位), 能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。这些内容都是在掌握简单的统计图表表示统计的知识的基础上安排的, 是统计知识的进一步扩充。 1. 经历描述和分析简单数据的过程, 进一步体会条形统计图的意义。 2. 初步认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位) 。 在调查活动中认识统计在生活中的重要作用, 感受数学与生活的联系。 能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。 激发学生的学习兴趣, 培养学生细心观察的良好学习习惯, 初步培养学生的合作意识和实践能力。 认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位), 能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。 【难点】 制作条形统计图。 1. 创设贴近学生生活的情景, 让学生经历统计过程 教学时, 应紧紧围绕培养学生的数据分析观念和应用意识而展开。培养学生的数据分析观念, 就需要让学生完整地经历收集数据、整理数据和分析数据的过程, 逐步学会提出用数据表达的问题, 通过收集、整理、展示数据以及选择和运用适当的方法分析数据, 进而回答问题、做出判断。 课堂上教师要努力创设贴近学生生活的情景, 使学生有机会从这些情景中发现并主动提出一些需要借助数据来回答的问题, 通过数据的收集、整理、展示和分析, 获得自己想要了解的信息或使问题得到合乎情理的解释。另一方面也要通过合适的情景, 使学生体会引入条形统计图的必要性, 学会根据研究问题的需要合理选择不同的条形统计图, 结合数据分析的过程, 体验到统计的意义和价值。 2. 注意体现条形统计图的特点 教学时, 应从两个方面来体现条形统计图的特点:一是与统计表、象形图的对比; 二是不同条形图之间的对比。例如, 教学例1时, 通过与统计表、象形图的对比, 让学生认识到条形图可以直观清楚看出各类数据的多少。又如, 在条形统计图中一格是表示1个单位还是2个、 个、10个甚至更多单位, 需要根据收集数据的具体大小而定。再如, 采用纵向条形图还是横向条形图需要根据实际问题的具体要求来决定, 有时是为了版面安排的需要, 有时是为了更准确地描述数据; 这样, 结合具体实例, 让学生在对比中加深对条形统计图特点的认识, 学会灵活运用统计知识来分析问题和解决问题。 3. 鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息 统计的核心是数据分析, 教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。学生对数据的读取可分为三个层次:① 数据本身的读取, 包括用能够得到的信息来回答具体的问题, 这些问题图表中有明显的答案; ②数据之间的读取, 包括插入和找到图表中数据的关系(例如, 比较好、最好、最高、最小等) 和对数据进行操作(例如, 加、减、乘、除) 等; ③超越数据本身的读取, 包括通过数据来进行推断、预测、推理, 并回答具体的问题。教学时, 应结合条形统计图呈现数据的特点, 引导学生从不同角度提取有用信息, 逐步提高学生从统计图中获取数据信息的能力。 1 认识1格代表1个单位的条形统计图 教材第94页例题, 第95页做一做及练习十九第1, 2题。通过与统计表、象形图的对比, 让学生认识到条形图可以直观清楚看出各类数据的多少。能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。 1. 使学生初步了解条形统计图的意义, 学会看纵向的条形统计图。 2. 初步学会制作纵向的条形统计图。 3. 能正确地分析条形统计图, 培养观察、分析和动手操作的能力。 【重点】 1. 初步学会制作条形统计图。 2. 根据条形统计图解决实际问题。 【难点】 1. 初步学会制作条形统计图。 2. 根据条形统计图解决实际问题。 【教师准备】 PPT 、实物展台。 【学生准备】 尺子、铅笔。 (1)( ) 色的花最多,((2) 红花比黄花少( ) 盆。 【参考答案】 (1) 蓝 红 (2) 15 师:同学们对统计表的知识掌握得很好。(课件出示) 2021年8月北京市的天气情况图。你知道这些图示是表示什么吗? 预设 生:这是记录的天气情况。 要想准确地了解这些信息, 就需要整理数据, 今天我们一起来研究有关统计的新知识。(板书课题:认识1格代表1个单位的条形统计图) [设计意图] 通过情景图, 唤醒学生求知欲望, 使学生知道生活中数学的应用, 而且在生活中应用非常广。让学生从动手操