人教部编版一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》说课课件.pptxVIP

部编《义务教育教科书》一年级语文(下) 《小公鸡和小鸭子》2021/3/20依据课标说理念联系实际说说学生说说教学策略方法小公鸡和小鸭子说说教学准备说教学过程说作业设计说板书设计2021/3/20依据课标说理念 “一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。2021/3/20依据理念说教材 本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课。本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。2021/3/20教学目标和教学重难点体会朗读的方法培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育。情感态度与价值观认识“块、捉”等12个生字;会写“他、河”等7个字;认识偏旁：提土旁“土”。在学习生字过程中积累识字方法，巩固识字的方法。知识与技能过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。教学目标2021/3/20教学目标和教学重难点1、认识“块、捉”等12个生字。2、会写“他、河”等7个字。3、认识偏旁：提土旁“土”。正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。教学难点教学重点 理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。教学重难点2021/3/20说学情 一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。联系实际说说学生本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。2021/3/20教学准备和教学策略创设情境法趣味识字法小鸡、小鸭头饰；小鸡、小鸭的相关知识；预习课文。教学策略方法教学准备以读促悟法2021/3/20（一）图片引入，激发兴趣 教学过程小公鸡和小鸭子1.谈话导入。2.结合图片，说说你是怎么认出他们的。3. 齐读课题。“和”在题目中是什么意思？ 设计意图： 课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。2021/3/20（二）识记生字，初读课文 1.自由读课文 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。 小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____。 设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。2021/3/20（二）识记生字，初读课文 2.检查生字，指导朗读 一块儿　捉不到　急得直哭　 淹死　 偷偷 地　忽然　身边 设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、排一排”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2021/3/20（三）再读课文，仔细品读1.小公鸡帮助小鸭子(1)小公鸡他捉到了很多虫子，心情怎样？(2)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。(3)小鸭子为什么捉不到虫子？(4)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。(5)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？(6)有感情地朗读第2自然段。(7)填空：这是一只(　　　)的小公鸡。2021/3/20（三）再读课文，仔细品读2.小鸭子帮助小公鸡（1）小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？ (2)指导朗读。句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 句1：小鸭子游到小公鸡身边。 句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。2021/3/20（三）再读课文，仔细品读3.观察插图，想象对话小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子________说：“__________。”4.小组表演 设计意图：《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。在这个环节中，通过图文对