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托班奥尔夫音乐教案 【篇一：奥尔夫音乐教案 _ 小班】 奥尔夫音乐教案 小班《粉刷匠》 教学目的： 1、热身音乐律动让小朋友快乐高兴的进入音乐气氛 2、声势、乐器感觉《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感觉音乐的愉悦情绪教学重点： 1．声势、乐器感觉《粉刷匠》语词节奏 教具准备： 1.cd ：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 乐器：节奏棒 旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： a．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（ 5 分） 主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 配班老师放音乐，主班老师率领小朋友随音乐一同做音乐律动 做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 音乐提示：刚开始，小朋友只需随着音乐动起来就能够 b ．音乐聆听游戏（ 10 分） 唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声 音作出回 应 贝贝 贝贝 在哪里？ 或许说 “哎”“到 ”“这儿 ”等话回应 音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 比如:（老师）唱： 12 3 4 ︱ 5－︱ 54 32 ︱ 1－‖小朋友们 好 小朋友们 好 （小朋友）唱： 12 34 ︱ 5－︱ 54 32 ︱ 1－ ‖ 老师好老师好 听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵便，喜欢随着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手随着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手随着音乐一同跳舞。 ②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一同跟音乐模拟做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 c ．音乐语言游戏（ 10 分） 猜谜语： ①师：喜欢猜谜吗 ? 我说你们猜一猜，认真听好了 “两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它 ”。(手) ②师：说说你们的小手能干什么 ? 能干的小手： ①师：下面看看老师的手能干什么 ? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） ②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一同来做一做，看谁的小手最能干？ 音乐语词节奏①师：小朋友，老师把方才粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌， 你们认真听 (边念边拍语词节奏 ) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房屋，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。②老师说一句，小朋友模拟说一句 (边念边拍语词节奏 ) ③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 d ．音乐节奏快车（ 20 分） 声音配合动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作 ) 唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 ②请小朋友一同给我的刷子配上更好听的声音（还能够用嚓、沙沙替换） ③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动） 老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项 播放音乐，老师和小朋友一同用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复 2 遍） e ．音乐小舞曲（ 10 分） 利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。 f．爱的叮嘱（ 4 分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸 g ．再见歌（ 1 分）： 音乐中老师和大家一同唱再见歌 . 2.. 送园环节 : 两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见 .爱婴提示： 音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗读儿歌 节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，防止伤害幼儿 【篇二：小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》】 小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》 小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》 设计意图 小班幼儿思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过渡时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化，情景化。奥尔夫原理也强调让幼儿在快乐，轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。《幸福拍手歌》歌曲生动有趣，完整，节奏性强，特别适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模拟和游戏情景中学习。 一、活动目标： 熟悉乐曲旋律，体会乐曲基本动作 能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 基本掌握节拍 Ⅹ Ⅹ ， 内心节奏感得到加强。 二、活动重点： 感觉音乐作品高兴的情绪、用歌声及适合的肢体语言表现这种情绪 难点：创编歌词。 三、活动准备：瓶子、歌曲范唱和伴奏。 四、活动过程： 、音乐导入： 和幼儿以边唱边动作的形式演绎儿歌《炒萝卜》。 、问好 3、过程 师：小朋友们想一想当爸爸妈妈炒萝卜、包饺子给你们吃的时候你 们幸不幸福啊？幼儿：幸福。 师：幸福啊，就是很高兴的意思，那你们高兴的时候会