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美丽的校园作文教案 【篇一：《美丽的校园》教案】 美丽的校园 第五册写景作文教学设计 常宁市培元小学管新秀 教学目标 学习本单元课文的写法，按一定的次序察看校园的光景，然后写出校园光景的特点。 教学重点、难点 按一定的次序写景，并写出光景的特点。 教学准备 课件。 教学过程 一、讲话导入 同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一同来写一写我们的学 校吧。（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。 二、指导开头 师：谁能用一句话来归纳我们的学？ 生：我们的学校十分美丽。（师板书：美丽）师指导生写好开头。 二、指导察看，写校园风景，一定要按次序来写光景。 （一）出示幻灯片，指名说，大家评。注意把话说通顺说连结，尽量使用学 过的好词好句，把校园的美说清楚。 出示幻灯片（ 1）：柏树。 师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？ 生：（走进校园，我们就看见一棵棵葱绿的柏树，它们像一个个士 兵矗立着， 日日夜夜守卫着我们的校园。） 师：柏树的下面有什么？ 生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。） 出示幻灯片（ 2）：操场。 师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场， 操场的中 央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。） 师：操场的尽头又有什么？ 生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都衣着绿色的衣裳，让我们的校园充满活力。） 师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？ 生：教学楼。 出示幻灯片（ 3）：小树林。 生：（教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！） 出示幻灯片（ 4）：花池。 师：绕过小树林，到达综合楼的门前，你发现了什么？ 生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池 的中央， 花池周围的小树苗也羞红了脸。） （二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？四、指导作文今天要写的这篇作文，就是我们刚才看到的内容，怎 么说就怎么写，但要注意：（ 1）把看到的内容按一定的次序写下来。 （2）把句子写通顺，注意段与段的连结，使意思更连结，更详细。 板书设计： 柏树 葱绿 美丽 操场 宽阔 花池 美丽 【篇二：作文指导课美丽的校园】 作文指导课 —— 美丽的校园 一、训练目标 1．培养察看光景的能力，做到仔细察看。 2．学会抓住光景特点，层次清晰的进行描绘。 3．学会正确运用词语和修辞，对光景进行多角度的描绘。 4．学会融情于景，情景交融的写作手法。 二、训练难点 1．抓住光景特点，层次清晰的写景。 2．运用修辞，多角度写景。 三、训练流程 （一）导入新课。 初二写景单元内容导入。 （二）赏中悟法 我们曾经学过朱自清先生的《春》，作者用生花妙笔描述了春的美景，尤其是那如花似锦的春花图，更是让人印象深刻。下面让我们再来回味这经典美段，赏析 “春花图 ”的美，学习怎样来写景。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上忧如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，闻名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 方法剖析： 1．抓住光景特点。 描绘光景要抓住特点，生动地描绘光景的特点。光景的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 “满”、 “赶趟儿 ”写花朵数量多。 “火”、 “霞”、“雪”写花色之艳。 “闹”不单有声响，而且隐含了一片喧杂沸腾的情景。 “甜味儿 ”写花之香。 选好察看点，有序写景。 察看和描绘光景，要注意选择好察看点，按一定的次序进行描绘。 随着察看点的变换，景致也有所变换，我们经常采用定点写景和移步换景的写法，描绘光景。 1）空间次序，以察看点的转移为线索写景。 2) 时间次序，写出光景在不同时间的不同特点。 空间次序：树上 —— 花下 —— 遍地 由上而下，层层铺叙，井井有条。前后文比较次序：红的像火，粉的像霞，白的像雪与上文桃树、杏 树、梨树的次序 一 一对应。 注意语言美 1）运用修辞手法，它包括比喻、拟人、对照等，能够把光景描述得更形象； 2）加修饰语，即在你所描绘的光景前加上一些表性质、颜色、状态的词，把光景写活。 “你不让我，我不让你 ”运用拟人的修辞手法将百花争春、百花争艳的“争”写活了。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪 ”运用比喻，排比的修辞手法，写出了花色之艳。 “像眼睛，像星星，还眨呀眨的 ”运用比喻的修辞手法，描述了阳光下野花闪闪烁烁的特点。虽然没有写阳光和风，但已寓于花之中。 因为有阳光，所以才像眼睛、星星同样亮。因为有风，野花摇摇晃晃，才会像眼睛、星星同样一眨一眨的。 调换多种感官，